本文關(guān)鍵詞：微課在“現(xiàn)代教育技術(shù)”課堂教學(xué)中的實(shí)踐探索研究

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【摘要】：隨著“微”時(shí)代的到來(lái),教育界也迎來(lái)了微熱潮,微視頻、微課近年來(lái)的研究日益增長(zhǎng)�？v觀國(guó)內(nèi)外研究發(fā)現(xiàn),國(guó)外的微課主要應(yīng)用于各類非正式學(xué)習(xí)中,呈現(xiàn)形式多樣;國(guó)內(nèi)微課主要用于中小學(xué)教育,呈現(xiàn)形式以微視頻為主,微課在教育上的應(yīng)用,主要體現(xiàn)在資源以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,并沒有太多的涉及到師范生技能領(lǐng)域,針對(duì)于這一現(xiàn)狀,筆者確立微課在現(xiàn)代教育技術(shù)課程中的實(shí)踐探索為研究主題,研究對(duì)象為現(xiàn)代教育技術(shù)課堂微課,利用文獻(xiàn)研讀法閱讀文獻(xiàn),了解學(xué)科及研究?jī)?nèi)容的現(xiàn)狀,為本研究提供理論基礎(chǔ);利用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法了解本校師生對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)課程微課的看法及需求,為本實(shí)驗(yàn)提供設(shè)計(jì)基礎(chǔ);利用內(nèi)容分析法對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料及收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析,為研究提供量化基礎(chǔ);使用實(shí)驗(yàn)研究法設(shè)計(jì)并制作出微課,供實(shí)驗(yàn)組使用,并得到應(yīng)用反饋,不斷改進(jìn)微課,提煉合理的模型。研究主要涉及四個(gè)方面:1、云南師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)課程師生對(duì)微課的需求喜好調(diào)查研究,分別針對(duì)教授現(xiàn)代教育技術(shù)的教師與學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以及訪談,解師生對(duì)于微課的需求與喜好。2、現(xiàn)代教育技術(shù)課堂使用微課的設(shè)計(jì)與開發(fā),通過(guò)文獻(xiàn)研讀,結(jié)合需求分析,及課程內(nèi)容,設(shè)計(jì)出微課模型,利用各類教學(xué)資源填充內(nèi)容,制作出在現(xiàn)代教育技術(shù)課程課堂教學(xué)中使用的微課。3、微課使用反饋調(diào)查研究,教師及學(xué)生對(duì)微課設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià),根據(jù)反饋所得數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,得到有用信息。4、根據(jù)反饋信息,對(duì)模型進(jìn)行修改。通過(guò)實(shí)踐以后發(fā)現(xiàn):學(xué)習(xí)者及教師對(duì)課堂教學(xué)微課持樂觀態(tài)度;微課在課堂中的使用能夠起到輔助教學(xué)的作用;微課的使用可以增加教師的個(gè)別化輔導(dǎo)的時(shí)間;微課的使用可以有效緩解課堂時(shí)間的浪費(fèi),提升課堂使用率,緩解課時(shí)緊張的壓力。本研究為微課應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)課堂提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G40-057

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10 鄧Y玩，

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