本文關鍵詞：關心的缺失與重建——諾丁斯關心教育理論對當代中國高校德育改革的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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西南大學碩士學位論文關心的缺失與重建——諾丁斯關心教育理論對當代中國高校德育改革的啟示姓名:周楠申請學位級別:碩士專業(yè):高等教育學指導教師:易連云20070401摘要關心的缺失與重建一諾丁斯關心教育理論對當代中國高校德育改革的啟示高等教育學專業(yè)碩士研究生周楠指導教師易連云教授摘要關心教育理論是由美國哥倫比亞大學諾丁斯教授在上個世紀70一80年代提出并建立的。她將關心倫理學應用于教育領域。圍繞“教育學生學會關心”這個主題。對教育的整個領域的改革提出了建設性的主張:重視德育整體教育、強調(diào)學生生命差異、關注師生關系對學生關心意識和能力的培養(yǎng)。由此,她建立了關心教育模式。關心教育模式是以培養(yǎng)有能力、關心人、愛人也值得人愛的人為主要目的;以關心主導學校課程;以“榜樣、對話、實踐,認可”為道德教育的基本途徑。諾丁斯的關心道德教育理論以主張對學生生命的尊重、對學生體驗和感受的重視,強調(diào)教師榜樣的作用以及道德教育的關系性和實踐性為主要特征.本研究主要運用文獻法和內(nèi)容分析法。根據(jù)馬克思主義的理論和觀點。結合中國古代傳統(tǒng)倫理中和現(xiàn)代社會中的關心思想,全面分折諾丁斯關心教育理論之于當前中國高校德育改革的價值所在.然后,以高校德育為主... 內(nèi)容來自轉載請標明出處.

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