本文關(guān)鍵詞：行為主義學(xué)習(xí)理論與中國現(xiàn)代教育理念的比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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行為主義學(xué)習(xí)理論與中國現(xiàn)代教育理念的比較研究摘要 當(dāng)前,中國正在圍繞著素質(zhì)教育進行全面的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育改革,作為一種人類有史以來就存在著的重要的社會現(xiàn)象,教育的產(chǎn)生、變化與發(fā)展與社會的方方面面都是息息相關(guān)的。那么,心理學(xué)—一種以“人”為研究對象的科學(xué)—理應(yīng)并且能夠為教育的改革與發(fā)展發(fā)揮基礎(chǔ)甚至決定性的作用。在中國,特別是在建國以后,學(xué)者們也開始關(guān)注西方的學(xué)習(xí)理論對中國教育的價值蘊含,并紛紛著書立說。但有些研究只是較粗淺的描述,而缺乏對學(xué)習(xí)理論內(nèi)在發(fā)展邏輯的悉心梳理,因而使得,在中國,心理學(xué)對教育的發(fā)展所起的作用顯著低于其理所當(dāng)然、力所能及的程度。本文試圖從曾在西方心理學(xué)界名噪一時的學(xué)習(xí)流派—行為主義學(xué)習(xí)理論的發(fā)展演變,來探悉其對中國現(xiàn)代教育理念的啟示,以此為當(dāng)前轟轟烈烈的教育改革提供學(xué)理依據(jù)和合理化建議。 行為主義學(xué)習(xí)理論作為曾在西方心理學(xué)界占據(jù)支配地位長達半個世紀(jì)之多的學(xué)派,不僅為心理學(xué)的未來,也為其精神所涉及的各個領(lǐng)域,特別是教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了重要啟示·它的三個階a}潮起潮落的歷史演變,正與美國二十世紀(jì)三次重大教育改革的發(fā)展有呼應(yīng)之處,而且也做出了自己不可磨滅的貢獻。本文就力圖在這種動態(tài)的呼應(yīng)中,結(jié)合... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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