本文關鍵詞：論紅色資源教育教學設計

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【摘要】：紅色資源教育教學設計的基本要素主要包括學習者、學習成果、教學活動、組織管理和教學評價;紅色資源教育教學設計的哲學基礎是系統論,其具體教學設計過程是從學習者分析開始,在設定適宜的教學目標基礎上,選擇創(chuàng)新教學模式與策略,然后尋找相應的教學活動方案,從而最終達到完善紅色資源教育教學的目的。
【作者單位】： 井岡山大學教育學院;
【基金】：國家社會科學基金教育學一般課題“紅色資源教育教學的理論建構研究”;編號:BAA120014
【分類號】：G41
【正文快照】： 紅色資源教育教學是一種運用紅色資源進行創(chuàng)造性教學的教育方式。作為一種與傳統課堂教學存在極大差異的運動式、體驗式教學,紅色資源教育教學并不是一個自然自發(fā)的過程,其靈活多變的教學環(huán)境、豐富多樣的教學方式和不拘一格的教學活動等特點,都要求教學組織與管理者進行嚴密

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