本文關(guān)鍵詞：接受美學(xué)對社會主義核心價值觀教育“灌輸論”的啟示

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【摘要】：在當(dāng)前信息開放、民主活躍、素質(zhì)教育取得一定進(jìn)展的教育環(huán)境下,我們在堅持社會主義核心價值觀教育的"灌輸論"的同時,還需要根據(jù)教育環(huán)境的客觀變化,借鑒"接受美學(xué)"教育理念來創(chuàng)新我們社會主義核心價值觀教育的方法。社會主義核心價值觀教育"灌輸論"的主要邏輯體現(xiàn)為這樣幾點:教育的本質(zhì)是意識形態(tài)的灌輸;教育方式的單向度化;教育過程中的非生活化。接受美學(xué)對于社會主義核心價值觀教育的一般性立場在于以"需求側(cè)"為邏輯前提的教育觀念、以交互主體性為主要呈現(xiàn)形式的教育方式、以生活化為場域資源的教育情境。作為一種策略建議,接受美學(xué)對社會主義核心價值觀教育"灌輸論"的啟示可以從教學(xué)內(nèi)容上供給側(cè)與需求側(cè)的均衡化、教學(xué)方式上參與化與互動化、教學(xué)資源上情景化與生活化、教學(xué)載體上新媒體化與虛擬化等方面開展嘗試。
【作者單位】： 南京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【分類號】：G41
【正文快照】： 10.13553/j.cnki.llygg.2017.01.030從現(xiàn)代文化結(jié)構(gòu)功能主義的視角來看,任何一個文化理論體系我們都可以立體式地、由內(nèi)向外地將其分為“集群性假設(shè)層面的文化”、“行為實踐層面的文化”和“器物物質(zhì)層面的文化”這樣幾個組成部分。在這個立體式的文化結(jié)構(gòu)中,深層次的“集群

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 周輝;馬克思主義灌輸論的科學(xué)內(nèi)涵與當(dāng)代價值[J];商丘師范學(xué)院學(xué)報;2004年01期

2 楊謙;李萍;;蘇聯(lián)推進(jìn)馬克思主義大眾化的經(jīng)驗與教訓(xùn)[J];河北學(xué)刊;2010年06期

3 ;[J];;年期

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本文編號：1149964