本文關(guān)鍵詞：當(dāng)前素質(zhì)教育的反思及對(duì)策導(dǎo)向分析

  更多相關(guān)文章： 素質(zhì)教育 人本位 社會(huì)本位 復(fù)合人才

【摘要】：文章針對(duì)素質(zhì)教育過(guò)分偏重"以人為本"的傾向,提出素質(zhì)教育應(yīng)融合人本位與社會(huì)本位目的的精髓。素質(zhì)教育應(yīng)超越單一人才培養(yǎng)模式,要以高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育為重點(diǎn),調(diào)整教育結(jié)構(gòu),大力發(fā)展職業(yè)教育,并從微觀上改進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)對(duì)不同人才的不同素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。
【作者單位】： 武漢學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 素質(zhì)教育 人本位 社會(huì)本位 復(fù)合人才
【分類(lèi)號(hào)】：G40-012
【正文快照】： 近年來(lái),在全國(guó)教育改革浪潮中,以人為中心的素質(zhì)教育改革的呼聲漸熾,得到社會(huì)各界的認(rèn)同和支持,經(jīng)過(guò)數(shù)年積累和努力,素質(zhì)教育的發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。但是,究竟什么是素質(zhì)教育?其目標(biāo)和途徑是什么?教育究竟是人本位還是社會(huì)本位?由于對(duì)這些問(wèn)題有認(rèn)識(shí)上的局限,導(dǎo)致在具體

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