本文關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)建構(gòu)

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【摘要】：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的悄然興起,它不僅改變了人類社會(huì)的生產(chǎn)生活方式,而且也改變了人們的價(jià)值觀念。因而,未來(lái)社會(huì)對(duì)人的發(fā)展提出了一些新的要求,主要表現(xiàn)為：基礎(chǔ)性、發(fā)展性和創(chuàng)新的統(tǒng)一；科技與人文素養(yǎng)的統(tǒng)一；智力與非智力因素的統(tǒng)一。這需要我們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和控制,能夠準(zhǔn)確定位和評(píng)價(jià)自我,需要認(rèn)同社會(huì),認(rèn)同他人,學(xué)會(huì)更好地溝通、交流與合作。教育肩負(fù)著培養(yǎng)適合于社會(huì)發(fā)展有用人才的重任,從這個(gè)意義上講,發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)正是著眼于適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要的一種前瞻性的評(píng)價(jià)理念。新課程倡導(dǎo)的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo),要求綜合評(píng)價(jià)學(xué)生各方面的素質(zhì)：通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)未來(lái)發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程,及時(shí)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提供有針對(duì)性的建議,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的社會(huì)理想和積極健康的審美情趣；形成一定的反思批判能力,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人,準(zhǔn)確定位自己。本文提出在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià),從多方面多角度評(píng)價(jià)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)展和自身成長(zhǎng)。首先簡(jiǎn)要闡述了研究開(kāi)展的背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的目的和意義以及所要研究的內(nèi)容和開(kāi)展研究的方法；其次系統(tǒng)地介紹了對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的認(rèn)知以及發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要理論依據(jù),全面揭開(kāi)發(fā)展性評(píng)價(jià)的面紗；然后對(duì)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行概述,了解研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、它的評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)過(guò)程、以及評(píng)價(jià)方法；在此基礎(chǔ)上開(kāi)始建構(gòu)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)模式,從研究性學(xué)習(xí)選題／分組階段、實(shí)施階段、結(jié)題階段、匯報(bào)交流階段四個(gè)階段入手分別進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的建構(gòu)。在實(shí)證研究中,將研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)模式應(yīng)用到揚(yáng)州大學(xué)行政1401班VFP程序設(shè)計(jì)這門(mén)課中,進(jìn)行一個(gè)月的實(shí)踐,并采用定量的方式統(tǒng)計(jì)總體成績(jī)和定性方式進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。最后,對(duì)課題進(jìn)行了一個(gè)總結(jié),并對(duì)研究中的不足進(jìn)行反思,對(duì)未來(lái)的研究進(jìn)行展望。本論文考慮到研究性學(xué)習(xí)是一種合作學(xué)習(xí),是通過(guò)相互間的分工、合作、交流來(lái)實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo),因此,在評(píng)價(jià)過(guò)程中提出小組評(píng)價(jià),希望引起教師與學(xué)生對(duì)小組評(píng)價(jià)的重視,而不是僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),從而提高學(xué)生的合作意識(shí),認(rèn)識(shí)到合作的重要性。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià),不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展,而且有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念,使評(píng)價(jià)發(fā)揮其潛在的功能。
【關(guān)鍵詞】：研究性學(xué)習(xí) 發(fā)展性 評(píng)價(jià)
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G424
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究發(fā)展現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 國(guó)外研究發(fā)展現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究發(fā)展現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究的目的和意義12-13
• 1.3.1 研究目的12
• 1.3.2 研究意義12-13
• 1.4 研究的內(nèi)容與方法13-15
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容13-14
• 1.4.2 研究方法14-15
• 第2章 學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)概述15-25
• 2.1 發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)15-17
• 2.1.1 發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)涵15-16
• 2.1.2 發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的基本特征16-17
• 2.2 發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要理論依據(jù)17-25
• 2.2.1 多元智能理論17-20
• 2.2.2 建構(gòu)主義的教育思想20-23
• 2.2.3 后現(xiàn)代主義23-25
• 第3章 研究性學(xué)習(xí)概述25-33
• 3.1 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)涵25
• 3.2 研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主體25-26
• 3.3 研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)過(guò)程26-29
• 3.4 研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法29-33
• 3.4.1 檔案袋評(píng)價(jià)法29-31
• 3.4.2 定量與定性評(píng)價(jià)法31-32
• 3.4.3 小組評(píng)價(jià)法32-33
• 第4章 研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)建構(gòu)33-53
• 4.1 選題/分組階段發(fā)展性評(píng)價(jià)35-39
• 4.1.1 教師評(píng)價(jià)35-37
• 4.1.2 小組成員評(píng)價(jià)37-38
• 4.1.3 自我評(píng)價(jià)38-39
• 4.2 實(shí)施階段發(fā)展性評(píng)價(jià)39-43
• 4.3 結(jié)題階段發(fā)展性評(píng)價(jià)43-48
• 4.4 匯報(bào)交流階段發(fā)展性評(píng)價(jià)48-53
• 第5章 研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)證研究53-75
• 5.1 選題/分組階段53-58
• 5.2 實(shí)施階段58-65
• 5.3 結(jié)題階段65-71
• 5.4 匯報(bào)交流階段71-72
• 5.5 評(píng)價(jià)成績(jī)統(tǒng)計(jì)72-75
• 第6章 研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)分析75-85
• 6.1 總體成績(jī)分析75-76
• 6.1.1 相關(guān)樣本平均數(shù)的差異分析75
• 6.1.2 進(jìn)步幅度雙向表75-76
• 6.2 問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析76-85
• 6.2.1 問(wèn)卷數(shù)據(jù)對(duì)比分析76-82
• 6.2.2 卡方檢驗(yàn)(X~2)82-85
• 第7章 研究的總結(jié)與展望85-87
• 7.1 論文工作總結(jié)85
• 7.2 后續(xù)研究展望85-87
• 參考文獻(xiàn)87-91
• 附錄191-93
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和參與的項(xiàng)目93-95
• 致謝95-97

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3 張鈺e，

本文編號(hào)：1033157