發(fā)布時(shí)間：2017-10-13 17:20

  本文關(guān)鍵詞：二維碼在自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究

  更多相關(guān)文章： 二維碼 自主學(xué)習(xí) 教育信息化 應(yīng)用研究

【摘要】：在信息量劇增的今天,提高自主學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力變得尤為重要,自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育不可或缺的一部分。當(dāng)前,技術(shù)與教育的融合研究正在有序推進(jìn),二維碼與教育的結(jié)合應(yīng)用還處于初步探索狀態(tài),與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的研究更是少之又少。中小學(xué)生利用二維碼進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何?如何將二維碼與自主學(xué)習(xí)融合起來?這顯然是值得研究的一個(gè)重要課題。本課題正是針對(duì)以上問題的思考而提出的。本研究首先進(jìn)行文獻(xiàn)分析,對(duì)國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)以及二維碼的研究現(xiàn)狀進(jìn)行反思。其次通過對(duì)銀海學(xué)校的實(shí)地調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)該校使用二維碼存在開發(fā)不足,形式設(shè)計(jì)單一,拓展力度欠缺,管理組織性不強(qiáng),評(píng)價(jià)反饋不及時(shí)等問題。針對(duì)以上問題,依托于成熟的自主學(xué)習(xí)理論和教育云系統(tǒng)框架,創(chuàng)新設(shè)計(jì)了基于二維碼的自主學(xué)習(xí)概念圖和系統(tǒng)框架圖,并從IaaS、PaaS、SaaS三方面詳細(xì)闡述了二維碼應(yīng)用于自主學(xué)習(xí)的各階段,特別是課堂學(xué)習(xí)的課前、課中和課后三階段。為了驗(yàn)證銀海學(xué)校二維碼優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的效果,開展了二維碼應(yīng)用于教學(xué)的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì),并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,開展實(shí)證研究,最后通過問卷和訪談的結(jié)合使用,利用李克特量表,進(jìn)行效果驗(yàn)證。本題的研究成果可為二維碼應(yīng)用于自主學(xué)習(xí)以及教育信息化的推進(jìn)提供一定的理論指導(dǎo)和實(shí)踐依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：二維碼 自主學(xué)習(xí) 教育信息化 應(yīng)用研究
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 緒論9-23
• 1.1 課題研究背景及意義9
• 1.2 研究綜述9-21
• 1.2.1 二維碼概念及其應(yīng)用范圍10-14
• 1.2.2 自主學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀14-17
• 1.2.3 二維碼在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀17-20
• 1.2.4 我的見解20-21
• 1.3 本題研究方案設(shè)計(jì)21-23
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容21
• 1.3.2 研究方法與技術(shù)路線21-22
• 1.3.3 研究創(chuàng)新點(diǎn)22-23
• 2 相關(guān)技術(shù)理論分析及啟示23-33
• 2.1 二維碼應(yīng)用技術(shù)分析23-28
• 2.1.1 二維碼制作技術(shù)23-26
• 2.1.2 二維碼編碼技術(shù)26-27
• 2.1.3 二維碼解碼與識(shí)別技術(shù)27-28
• 2.2 自主學(xué)習(xí)理論及啟示28-33
• 2.2.1 自主學(xué)習(xí)理論框架28-29
• 2.2.2 自主學(xué)習(xí)開展形式29-31
• 2.2.3 自主學(xué)習(xí)相關(guān)啟示31-33
• 3 基于二維碼的自主學(xué)習(xí)案例及需求分析33-42
• 3.1 基于二維碼的自主學(xué)習(xí)需求分析33-35
• 3.1.1 接口功能需求分析33-34
• 3.1.2 學(xué)習(xí)環(huán)境需求分析34-35
• 3.2 基于二維碼的自主學(xué)習(xí)案例分析35-42
• 3.2.1 二維碼應(yīng)用于課堂內(nèi)的自主學(xué)習(xí)35-37
• 3.2.2 二維碼應(yīng)用于課堂外的自主學(xué)習(xí)37-38
• 3.2.3 教師視角下的二維碼應(yīng)用38-40
• 3.2.4 優(yōu)點(diǎn)分析40-41
• 3.2.5 不足分析41-42
• 4 二維碼技術(shù)應(yīng)用于自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng)框架分析42-47
• 4.1 基于二維碼技術(shù)的自主學(xué)習(xí)概念界定42-44
• 4.2 基于二維碼技術(shù)的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)總體框架44-47
• 5 基于二維碼的自主學(xué)習(xí)方案優(yōu)化與實(shí)施47-58
• 5.1 二維碼應(yīng)用優(yōu)化建議48-49
• 5.2 課堂活動(dòng)實(shí)施與反饋49-58
• 5.2.1 課堂活動(dòng)實(shí)施方案49-54
• 5.2.2 課堂活動(dòng)數(shù)據(jù)獲取及效果分析54-58
• 5.2.3 優(yōu)化案例總結(jié)與反思58
• 6 研究總結(jié)與反思58-60
• 6.1 研究總結(jié)58-59
• 6.2 研究反思59-60
• 參考文獻(xiàn)60-63
• 附錄63-66
• 致謝66-67
• 附：本人在讀研期間發(fā)表科研論文及獲獎(jiǎng)情況一覽表67

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：1026128