本文關(guān)鍵詞：特級(jí)教師劉建瓊語(yǔ)文味道的形成及啟示

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【摘要】：教育大計(jì),教師為本。作為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一支優(yōu)質(zhì)人力資源,特級(jí)教師是“師德的表率,育人的模范,教學(xué)的專(zhuān)家”,國(guó)家對(duì)特級(jí)教師的評(píng)選,各方面的規(guī)定越來(lái)越清晰,尤其是師德視角和教學(xué)視角。特級(jí)教師在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革中發(fā)揮著不可估量的作用。但實(shí)際上,社會(huì)各方面對(duì)這一群體的重視程度還不夠,對(duì)特級(jí)教師的研究也明顯不足。以湖南省為例,特級(jí)教師人數(shù)還明顯偏少。響應(yīng)國(guó)家建設(shè)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的號(hào)召,研究特級(jí)教師隊(duì)伍里的優(yōu)秀代表,研究?jī)?yōu)秀代表的個(gè)性風(fēng)格特色,以更好地發(fā)揮這一群體對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的輻射和帶動(dòng)作用,是必要而迫切的�；诖�,本論文選取了湖湘語(yǔ)文教師的代表人物——特級(jí)教師劉建瓊為研究對(duì)象,以“語(yǔ)文味道”為切入點(diǎn),深入挖掘其語(yǔ)文味道的具體內(nèi)涵和構(gòu)成,追溯了語(yǔ)文味道的來(lái)源——語(yǔ)文生活,得出了對(duì)形成語(yǔ)文教師個(gè)性風(fēng)格的啟示。本論文主要采用文獻(xiàn)分析法、個(gè)案研究法和調(diào)查研究法,對(duì)“語(yǔ)文味道”從語(yǔ)文教師的角度作了界定,研究了劉建瓊老師的個(gè)性特色,最終得出了對(duì)語(yǔ)文教師及語(yǔ)文政策的啟示性結(jié)論。在將“語(yǔ)文味道”界定為語(yǔ)文教師的語(yǔ)文思想和語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的前提下,展現(xiàn)了劉建瓊的語(yǔ)文味道:言語(yǔ)味道之醇厚、詩(shī)畫(huà)味道之悠遠(yuǎn)和書(shū)香味道之濃郁,進(jìn)一步追溯語(yǔ)文味道的來(lái)源,描述了劉建瓊的語(yǔ)文生活:讀書(shū)生活——豐富廣闊、教學(xué)生活——精彩熱烈、研究生活——深遠(yuǎn)厚重、學(xué)術(shù)傳播生活——且行且歌。得出了對(duì)于語(yǔ)文教師形成自身語(yǔ)文味道的結(jié)論和啟示:語(yǔ)文教師從三個(gè)方面涵養(yǎng)語(yǔ)文味道——學(xué)習(xí),站在文化的高度;實(shí)踐,語(yǔ)文式地棲居著;思考,做智慧的語(yǔ)文人。語(yǔ)文政策從四個(gè)角度助力語(yǔ)文教師——建立激勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)掖先進(jìn)、提供交流平臺(tái)促進(jìn)發(fā)展、加大宣傳力度擴(kuò)大影響、增加文化認(rèn)同承擔(dān)責(zé)任。劉建瓊老師語(yǔ)文味道的形成過(guò)程,可消除人們對(duì)“特級(jí)教師”的神秘感,對(duì)一線(xiàn)語(yǔ)文教師的自我成長(zhǎng)、提升以及涵養(yǎng)自身的語(yǔ)文風(fēng)格產(chǎn)生引領(lǐng)和激發(fā)作用,給予榜樣示范,對(duì)語(yǔ)文政策如何扶持教師成長(zhǎng)提供方向性的指引。
【關(guān)鍵詞】：劉建瓊 特級(jí)教師 語(yǔ)文味道 湖湘語(yǔ)文
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言與文獻(xiàn)綜述11-22
• 一、問(wèn)題的提出11-15
• 二、文獻(xiàn)綜述15-20
• 三、概念界定20-21
• 四、研究方法21-22
• 第一章 劉建瓊的語(yǔ)文味道22-36
• 一、言語(yǔ)味道——味道之醇厚22-25
• （一）口頭語(yǔ)言的情韻22-24
• （二）書(shū)面語(yǔ)言的雅致24-25
• 二、詩(shī)畫(huà)味道——味道之悠遠(yuǎn)25-33
• （一）詩(shī)心語(yǔ)文情懷25-28
• （二）畫(huà)意語(yǔ)文追求28-33
• 三、書(shū)香味道——味道之濃郁33-36
• （一）癡迷于讀書(shū)33-34
• （二）書(shū)卷氣十足34-36
• 第二章 劉建瓊的語(yǔ)文生活36-54
• 一、讀書(shū)生活——豐富廣闊36-40
• （一）閱讀領(lǐng)域廣，與時(shí)俱進(jìn)36-38
• （二）邊讀邊思考，錘煉思想38-39
• （三）讀與寫(xiě)結(jié)合，充滿(mǎn)智慧39
• （四）讀書(shū)無(wú)止境，融入生命39-40
• 二、教學(xué)生活——精彩熱烈40-45
• （一）對(duì)教材：深入鉆研，精準(zhǔn)把握40-41
• （二）對(duì)學(xué)生：用心用情，智慧教育41-43
• （三）對(duì)老師：亦師亦友，，平易隨和43-44
• （四）對(duì)自己：盡心盡力，精益求精44-45
• 三、研究生活——深遠(yuǎn)厚重45-50
• （一）教學(xué)中的研究無(wú)時(shí)無(wú)刻45-46
• （二）課題政策研究深入有力46-50
• 四、學(xué)術(shù)傳播生活——且行且歌50-54
• （一）高屋建瓴、務(wù)實(shí)有效的傳播主題50-51
• （二）深入淺出、激情洋溢的傳播藝術(shù)51-52
• （三）反響良好、廣受贊譽(yù)的傳播效果52-54
• 第三章 劉建瓊語(yǔ)文味道形成的啟示54-63
• 一、語(yǔ)文教師涵養(yǎng)語(yǔ)文味道54-59
• （一）學(xué)習(xí)：站在文化的高度54-57
• （二）實(shí)踐：語(yǔ)文式地棲居著57-58
• （三）思考：做智慧的語(yǔ)文人58-59
• 二、語(yǔ)文政策助力語(yǔ)文教師59-63
• （一）建立激勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)掖先進(jìn)60
• （二）提供交流平臺(tái)促進(jìn)發(fā)展60-61
• （三）加大宣傳力度擴(kuò)大影響61
• （四）增加文化認(rèn)同承擔(dān)責(zé)任61-63
• 結(jié)語(yǔ)63-64
• 參考文獻(xiàn)64-69
• 附錄：劉建瓊部分文章賞讀69-75
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文75-76
• 致謝76-78

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本文編號(hào)：750323