本文關鍵詞：小學英語課程資源開發(fā)與利用策略研究

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【摘要】：隨著廣泛的國際合作,個體掌握了英語就能更好的交流。在國內,學生主要通過學校獲取英語知識,以往的英語課堂以教科書為中心,教學空間有限,不利于學生英語學習。英語課程標準明確提出要大力開發(fā)英語課程資源,豐富的課程資源運用到英語教學當中,有利于提升學生英語水平,滿足英語教學的需要。本研究在基礎教育課程改革背景下,以S小學為例,探討小學英語課程資源開發(fā)與利用的策略。本文在研究相關文獻的基礎上,采用個案研究方法,深入到S小學進行實際考察,通過對教師深度訪談、分析該校文本資料和課堂觀察記錄,獲得真實的數(shù)據(jù)資料。文章從英語課程資源開發(fā)理念、內容、途徑和評價四個維度進行調查,分析S小學英語課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀,總結該校英語課程資源開發(fā)的成功經(jīng)驗與存在的不足,最后得出小學英語課程資源開發(fā)與利用的啟示和建議。具體而言,本文從該校實際出發(fā),基于課程資源呈現(xiàn)的物理特性和呈現(xiàn)方式,把S小學英語課程資源開發(fā)的內容分為文本資源和非文本資源。調查發(fā)現(xiàn),S小學英語課程資源開發(fā)實施的途徑主要有:依據(jù)學生興趣開設戲劇課程、關注教師人力資源、挖掘英語學校文化、加強家校溝通、挖掘社區(qū)英語教育資源。從及時檢測與評價、課后反思兩方面評價S小學英語課程資源開發(fā)的效果。發(fā)現(xiàn)其成功經(jīng)驗主要表現(xiàn)為以下五方面:1.先進的理念為英語課程資源開發(fā)指引方向。2.豐富的網(wǎng)絡資源為英語課程提供廣闊的平臺。3.開發(fā)戲劇課程促進英語特色學校建設。4.豐富的英語課外活動資源提高學生英語水平。5.充分挖掘校外資源拓寬英語課程資源開發(fā)渠道。同時也存在以下問題:1.英語戲劇課程參與面尚不夠廣。2.英語校本教材使用不太合理。3.非英語專業(yè)教師滲透英語能力不足。4.評價主體缺乏多元性,反思不太及時。本文針對S小學的成功經(jīng)驗啟示教育工作者在小學英語課程資源開發(fā)與利用的過程中要建立多元英語課程資源意識,調動全員參與課程資源開發(fā)。針對S小學的不足之處,建議教育工作者要完善英語課程資源開發(fā)體制。
【關鍵詞】：小學 英語課程資源 校本課程 開發(fā) 利用
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G623.31
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-11
• 1 緒論11-16
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 課程改革的內在要求11
• 1.1.2 小學英語教學的需要11-12
• 1.2 研究目的與研究意義12
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究意義12
• 1.3 文獻綜述12-16
• 1.3.1 英語課程資源開發(fā)與利用的研究12-15
• 1.3.2 研究述評15-16
• 2 小學英語課程資源開發(fā)利用的理論基礎與研究設計16-22
• 2.1 核心概念界定16-17
• 2.1.1 課程資源16
• 2.1.2 小學英語課程資源16-17
• 2.1.3 小學英語課程資源開發(fā)17
• 2.2 理論基礎17-19
• 2.2.1 克拉申（Krashen）輸入假設理論17-18
• 2.2.2 羅杰斯的人本主義學習理論18
• 2.2.3 小學生的認知發(fā)展特點18-19
• 2.3 研究設計19-22
• 2.3.1 研究思路19
• 2.3.2 研究對象19-20
• 2.3.3 研究內容20-21
• 2.3.4 研究方法21-22
• 3 S小學英語課程資源開發(fā)現(xiàn)狀：理念、內容、途徑、評價22-42
• 3.1 S小學英語課程資源開發(fā)的理念22-23
• 3.1.1 回歸學生生活的英語課程資源觀22
• 3.1.2 發(fā)展性英語課程資源觀22-23
• 3.2 S小學英語課程資源開發(fā)的內容23-30
• 3.2.1 文本資源23-26
• 3.2.2 非文本資源26-30
• 3.3 S小學英語課程資源開發(fā)的途徑30-40
• 3.3.1 依據(jù)學生興趣開設戲劇課程30-32
• 3.3.2 關注教師人力資源32-35
• 3.3.3 挖掘英語學校文化35-37
• 3.3.4 加強家校溝通37-39
• 3.3.5 挖掘社區(qū)英語教育資源39-40
• 3.4 S小學英語課程資源開發(fā)效果的評價40-42
• 3.4.1 及時檢測與評價40-41
• 3.4.2 課后反思41-42
• 4 S小學英語課程資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀分析：經(jīng)驗與不足42-47
• 4.1 S小學英語課程資源開發(fā)與利用的成功經(jīng)驗42-45
• 4.1.1 先進的理念為英語課程資源開發(fā)指引方向42
• 4.1.2 豐富的網(wǎng)絡資源為英語課程提供廣闊的平臺42-43
• 4.1.3 開發(fā)戲劇課程促進英語特色學校建設43
• 4.1.4 豐富的英語課外活動資源提高學生英語水平43-44
• 4.1.5 充分挖掘校外資源拓寬英語課程資源開發(fā)渠道44-45
• 4.2 S小學英語課程資源開發(fā)與利用中存在的不足45-47
• 4.2.1 英語戲劇課程參與面尚不夠廣45
• 4.2.2 英語校本教材使用不太合理45-46
• 4.2.3 非英語專業(yè)教師滲透英語能力不足46
• 4.2.4 評價主體缺乏多元性，，反思不太及時46-47
• 5 小學英語課程資源開發(fā)與利用的啟示與建議47-52
• 5.1 建立多元英語課程資源意識47-49
• 5.1.1 樹立開發(fā)英語課程資源意識47-48
• 5.1.2 形成新的英語課程資源認識48-49
• 5.2 完善英語課程資源開發(fā)體制49-50
• 5.2.1 建立課程資源評價制度49
• 5.2.2 形成多元化的評價主體49
• 5.2.3 構建課程資源管理體系49-50
• 5.3 全員參與英語課程資源開發(fā)50-52
• 結語52-53
• 參考文獻53-56
• 附錄 A：小學英語課程資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀訪談提綱56-57
• 附錄 B: 課本劇案例57-58
• 附件 C: 作者攻讀碩士學位期間發(fā)表論文及科研情況58-59
• 致謝59

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本文編號：604102