構(gòu)建科學(xué)合理的高職教師退出機(jī)制,其根本在于加強(qiáng)自身建設(shè),包括明確退出標(biāo)準(zhǔn)、明確退出主體與規(guī)范退出程序、建立多元化交流機(jī)制和嚴(yán)格監(jiān)督與執(zhí)法。推行退出機(jī)制的前提是完善教師內(nèi)部管理機(jī)制,包括準(zhǔn)入機(jī)制、考評機(jī)制、培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制和誠信機(jī)制。運(yùn)行退出機(jī)制的關(guān)鍵是高職教師積極應(yīng)對合理退出,包括轉(zhuǎn)變教師職業(yè)"終身制"傳統(tǒng)觀念、提高勝任能力、樹立正確的契約觀與法制觀。良好社會環(huán)境與社會保障法規(guī)建設(shè)是實施退出機(jī)制的保障,包括營造合理退出的輿論環(huán)境、加強(qiáng)高職教師管理的法規(guī)建設(shè)。 

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【文章目錄】：
一、加強(qiáng)自身建設(shè)是構(gòu)建退出機(jī)制的根本
    （一）明確高職教師退出標(biāo)準(zhǔn)，切實提供教師合理退出的依據(jù)
        1. 建立科學(xué)合理的高職教師退出標(biāo)準(zhǔn)。
        2. 實行靈活、彈性的高職教師退出年齡標(biāo)準(zhǔn)。
    （二）明確教師退出主體與規(guī)范退出程序，充分保護(hù)高職教師權(quán)益
        1. 明確高職教師退出主體。
        2. 加強(qiáng)教育立法，高職教師退出程序要嚴(yán)謹(jǐn)。
        3. 建立常態(tài)退出預(yù)警機(jī)制，暢通高職教師申述渠道。
    （三）建立多元化交流機(jī)制，拓展高職教師退出渠道
        1. 健全人才交流機(jī)制，優(yōu)化人力資源配置。
        2. 優(yōu)化職業(yè)院校人才交流機(jī)構(gòu)，完善高職教師資源配置機(jī)制。
    （四）嚴(yán)格高職教師退出的監(jiān)督與執(zhí)法
        1. 加快相關(guān)法規(guī)立法進(jìn)程，強(qiáng)化法律的引導(dǎo)監(jiān)督作用。
        2. 健全高職教師退出保障制度。
二、完善教師內(nèi)部管理機(jī)制是推行退出機(jī)制的前提
    （一）健全科學(xué)合理的高職教師準(zhǔn)入機(jī)制，夯實教師有效退出的基礎(chǔ)
        1. 優(yōu)化教師職業(yè)準(zhǔn)入資格制度，加強(qiáng)高職職業(yè)準(zhǔn)入資格立法。
        2. 健全高職教師職業(yè)定期認(rèn)證制度，構(gòu)建多元職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系。
    （二）優(yōu)化高職教師考評機(jī)制，提供教師退出的依據(jù)
        1. 營造良好的高職教師考評氛圍。
        2. 建立多元化的“雙師型”教師評價考核機(jī)制。
    （三）健全高職教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，解除教師退出的顧慮
        1. 完善高職教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度。
        2. 健全高職教師的再就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)機(jī)制。
    （四）建立高職教師誠信機(jī)制，確保教師退出的有效實施
        1. 提高高職教師誠信道德水平，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)。
        2. 嘗試建立高職教師信用檔案。
三、高職教師積極應(yīng)對合理退出是有效運(yùn)行退出機(jī)制的關(guān)鍵
    （一）轉(zhuǎn)變教師職業(yè)“終身制”傳統(tǒng)觀念，樹立動態(tài)的發(fā)展觀
        1. 轉(zhuǎn)變“終身制”傳統(tǒng)觀念，主動掙脫教師終身觀念的束縛。
        2. 樹立動態(tài)的高職教師發(fā)展觀。
    （二）提高高職教師勝任能力，加強(qiáng)自身心理素質(zhì)訓(xùn)練
        1. 自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重素質(zhì)的提升與實踐能力的養(yǎng)成。
        2. 加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高高職退出教師的心理承受能力。
    （三）樹立正確的契約觀與法制觀，自覺提高誠信道德水平
        1. 樹立正確的契約觀與法制觀。
        2. 恪守職業(yè)道德，不斷提高自身的誠信道德水平。
四、良好的社會環(huán)境與社會保障法規(guī)建設(shè)是實施退出機(jī)制的保障
    （一）加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，營造高職教師合理退出的社會輿論環(huán)境
        1. 加強(qiáng)輿論的正確引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變社會各界對高職教師合理退出的認(rèn)識。
        2. 樹立“以人為本”和動態(tài)教師管理觀念。
    （二）加強(qiáng)高職教師管理法規(guī)建設(shè)，完善高職教師社會保障體系
        1. 加強(qiáng)高職教師管理法規(guī)建設(shè)。
        2. 完善高職教師社會保障制度。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]公立高職教師“退出”管理的爭議問題及制約因素分析[J]. 李亞芹,王運(yùn)政.  高等職業(yè)教育探索. 2017(02)
[2]教育部直屬高校教師退出機(jī)制研究——基于87個案例的數(shù)據(jù)分析[J]. "教育部直屬高校教師退出機(jī)制研究"課題組,黃達(dá)人,黃冬婭,肖楠,駱騰.  中國高等教育. 2016(Z3)
[3]教師職業(yè)退出與補(bǔ)充的“國家規(guī)制”[J]. 楊小秋.  中國教育學(xué)刊. 2014(12)
[4]論我國高校教師退出機(jī)制[J]. 杜學(xué)元,彭雪明.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2011(02)

碩士論文
[1]高校教師退出機(jī)制研究[D]. 陳園.武漢理工大學(xué) 2012



本文編號：3713118