本文通過對深圳YZ教育集團公司發(fā)展戰(zhàn)略的研究,結(jié)合國內(nèi)外職業(yè)教育以及教育集團發(fā)展的理論,探索民辦職業(yè)教育集團如何引入戰(zhàn)略投資者以解決發(fā)展過程中的融資困境、提升管理水平,同時探索員工持股對企業(yè)留住人才、助力企業(yè)發(fā)展的作用,最終解決民辦職業(yè)教育集團在新時期背景下如何解決生存、發(fā)展與學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、后教育學(xué)歷提升之間的平衡問題,解決職業(yè)教育難以適應(yīng)市場需求、難以培養(yǎng)高尖端技能型人才等問題,走出一條有別于傳統(tǒng)職業(yè)教育的新道路。本文在探索新時期職業(yè)教育發(fā)展新模式和民辦職業(yè)教育集團生存與發(fā)展的過程中,通過對深圳YZ教育集團公司戰(zhàn)略的研究,發(fā)現(xiàn)深圳YZ教育集團公司的戰(zhàn)略選擇有值得借鑒之處:首先,總體戰(zhàn)略業(yè)務(wù)選擇上:聯(lián)合辦學(xué)、授權(quán)加盟、教育投資、學(xué)校托管以及引產(chǎn)入校、產(chǎn)教融合等業(yè)務(wù)戰(zhàn)略選擇的形式靈活多樣、容易變通,較適合新時期民辦職業(yè)教育集團公司的發(fā)展;其次,在競爭戰(zhàn)略選擇上（差異化競爭戰(zhàn)略和低成本競爭戰(zhàn)略相結(jié)合的模式）:堅持走品牌化、專業(yè)化、精細化的發(fā)展道路和辦學(xué)、就業(yè)、人才培養(yǎng)、企業(yè)服務(wù)相結(jié)合的模式,有效的避開了民辦教育集團公司發(fā)展的“短板”,突出了民辦教育集團公司發(fā)展的“長板”;第三,發(fā)展模式選... 

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 論文選題背景和意義
    1.2 相關(guān)研究綜述
    1.3 論文的思路、框架和方法
    1.4 論文的創(chuàng)新點和不足
第二章 深圳YZ教育集團公司內(nèi)部條件分析
    2.1 深圳YZ教育集團公司概況
    2.2 深圳YZ教育集團公司優(yōu)勢分析
        2.2.1 辦學(xué)模式豐富
        2.2.2 整合資源、輸出理念
        2.2.3 創(chuàng)新“企-校-企”模式助推項目發(fā)展
    2.3 深圳YZ教育集團公司劣勢分析
第三章 深圳YZ教育集團公司外部環(huán)境分析
    3.1 職業(yè)教育宏觀環(huán)境分析
        3.1.1 職業(yè)教育政策環(huán)境分析
        3.1.2 職業(yè)教育經(jīng)濟環(huán)境分析
        3.1.3 職業(yè)教育社會環(huán)境分析
    3.2 職業(yè)教育行業(yè)趨勢分析
        3.2.1 我國職業(yè)教育市場規(guī)模預(yù)測
        3.2.2 廣東省職業(yè)教育類學(xué)校在校生規(guī)模與預(yù)測
    3.3 職業(yè)教育競爭環(huán)境分析
        3.3.1 職業(yè)教育總體競爭環(huán)境分析
        3.3.2 深圳YZ教育集團公司競爭對手分析
第四章 深圳YZ教育集團公司戰(zhàn)略規(guī)劃
    4.1 深圳YZ教育集團公司SWOT分析矩陣表
    4.2 深圳YZ教育集團公司發(fā)展目標(biāo)
        4.2.1 職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域全國領(lǐng)先位置
        4.2.2 打造權(quán)威的職業(yè)數(shù)據(jù)平臺
        4.2.3 公司香港上市,成為上市公司
    4.3 深圳YZ教育集團公司戰(zhàn)略選擇
        4.3.1 總體戰(zhàn)略
        4.3.2 競爭戰(zhàn)略
        4.3.3 發(fā)展模式選擇
第五章 戰(zhàn)略實施的保障措施
    5.1 人力資源提升策略
        5.1.1 “雙師型”教師團隊培養(yǎng)計劃
        5.1.2 模塊化管理
    5.2 融資策略:戰(zhàn)略投資者的選擇、退出途徑與定價
        5.2.1 戰(zhàn)略投資者的選擇
        5.2.2 戰(zhàn)略投資者退出途徑
        5.2.3 定價
    5.3 員工持股計劃
        5.3.1 員工持股計劃實施的注意事項
        5.3.2 員工持股計劃=虛擬股票持股計劃+實際股票持股計劃相結(jié)合的模式
        5.3.3 建立、健全、完善相關(guān)的流程、機制、體制,實現(xiàn)制度保障
    5.4 技術(shù)措施:“互聯(lián)網(wǎng)+”模式
        5.4.1 “互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”模式
        5.4.2 “互聯(lián)網(wǎng)+管理”模式
        5.4.3 “互聯(lián)網(wǎng)+宣傳”模式
    5.5 企業(yè)文化構(gòu)建
        5.5.1 企業(yè)使命
        5.5.2 企業(yè)愿景
        5.5.3 企業(yè)價值觀
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]德國高等職業(yè)教育的院校類型、招生特點及啟示[J]. 李小娃.  高等職業(yè)教育探索. 2018(02)
[4]淺談初創(chuàng)公司的資本戰(zhàn)略[J]. 吳杰.  會計師. 2018(09)
[5]朱永新:中等教育脫貧應(yīng)大有作為[J]. 律星光.  財經(jīng)界. 2018(04)
[6]個人效用、教育因素和崗位特征——基于我國中職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)體系的研究[J]. 曾湘泉,王輝.  學(xué)術(shù)研究. 2018(03)
[7]淺析員工持股計劃在我國民營企業(yè)中的激勵作用[J]. 王衡曉園,李宇婷.  經(jīng)貿(mào)實踐. 2018(03)
[8]論中等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展中的內(nèi)涵建設(shè)——以廣東陽江地區(qū)為例[J]. 林慧.  河北職業(yè)教育. 2018(01)
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[10]美國“一貫制技術(shù)高中”辦學(xué)模式與特征探析[J]. 李思琦,洪明.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(04)



本文編號：3694632