高等教育發(fā)展水平是彰顯一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的標(biāo)志,也是衡量教育水平的關(guān)鍵指標(biāo)。20世紀(jì)90年代以來(lái),中國(guó)提出了“21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”和“科教興國(guó)”等促進(jìn)高等教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略,我國(guó)的高等教育事業(yè)正是在國(guó)家的大力支持下發(fā)展成長(zhǎng)的。高校作為學(xué)習(xí)和研發(fā)的基地,其在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位舉重若輕,同時(shí)在人才輸出、知識(shí)積累和技能轉(zhuǎn)化等過(guò)程中,高等教育功不可沒(méi),對(duì)區(qū)域創(chuàng)新也貢獻(xiàn)良多。本研究以“高等教育資源配置”和“區(qū)域創(chuàng)新能力”為主導(dǎo),首先,利用我國(guó)2004—2014年31個(gè)省市的數(shù)據(jù),構(gòu)建高等教育資源投入和評(píng)價(jià)區(qū)域創(chuàng)新能力的指標(biāo)體系,并運(yùn)用熵權(quán)法對(duì)高等教育資源配置水平和區(qū)域創(chuàng)新能力進(jìn)行相應(yīng)測(cè)算。其次,通過(guò)面板數(shù)據(jù)模型和空間計(jì)量模型檢驗(yàn)了高等教育資源配置對(duì)區(qū)域創(chuàng)新能力的直接推動(dòng)作用和間接溢出效應(yīng)。通過(guò)實(shí)證研究檢驗(yàn)了高等教育資源在全國(guó)和分區(qū)域范圍內(nèi)對(duì)區(qū)域創(chuàng)新能力的直接作用程度,并分析在不同空間權(quán)重矩陣下,高等教育資源配置對(duì)區(qū)域創(chuàng)新能力的空間溢出效應(yīng)。最后,在不同的空間距離上,研究高等教育資源對(duì)區(qū)域創(chuàng)新能力的溢出效應(yīng)作用強(qiáng)度,驗(yàn)證其是否存在空間衰減性特征。本文的結(jié)論可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn):（1）我國(guó)高等教... 

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究方法與研究思路
        1.2.1 研究方法
        1.2.2 研究思路與框架圖
    1.3 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 高等教育與創(chuàng)新的相關(guān)理論研究
        1.3.2 高等教育資源與區(qū)域創(chuàng)新的研究現(xiàn)狀
        1.3.3 高等教育資源配置與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究現(xiàn)狀
        1.3.4 知識(shí)溢出效應(yīng)與區(qū)域創(chuàng)新
        1.3.5 文獻(xiàn)評(píng)述
    1.4 研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)與不足
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 創(chuàng)新點(diǎn)和不足
第2章 相關(guān)概念的界定及理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 高等教育資源配置的內(nèi)涵
        2.1.2 區(qū)域創(chuàng)新
    2.2 熵權(quán)法概述
        2.2.1 熵權(quán)的概念
        2.2.2 熵權(quán)法的概念及算法實(shí)現(xiàn)過(guò)程
    2.3 理論基礎(chǔ)
        2.3.1 生產(chǎn)函數(shù)理論
        2.3.2 知識(shí)溢出效應(yīng)
        2.3.3 人力資本理論
        2.3.4 新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論
第3章 高等教育資源配置對(duì)區(qū)域創(chuàng)新能力影響的機(jī)理分析
    3.1 高等教育資源配置對(duì)區(qū)域創(chuàng)新能力的作用路徑
        3.1.1 高等教育資源配置的協(xié)同作用效應(yīng)
        3.1.2 高等教育資源的知識(shí)溢出效應(yīng)
    3.2 高等教育資源配置對(duì)區(qū)域創(chuàng)新能力的作用機(jī)理
        3.2.1 基于內(nèi)生增長(zhǎng)理論模型的機(jī)理闡述
        3.2.2 基于內(nèi)生增長(zhǎng)理論模型的機(jī)理闡述——考慮知識(shí)溢出效應(yīng)
    3.3 本章小結(jié)
第4章 高等教育資源配置對(duì)區(qū)域創(chuàng)新能力影響的實(shí)證研究
    4.1 我國(guó)高等教育資源配置的測(cè)算
        4.1.1 高等教育資源配置的指標(biāo)選取原則
        4.1.2 高等教育資源配置的指標(biāo)體系構(gòu)建
        4.1.3 數(shù)據(jù)來(lái)源及測(cè)算結(jié)果
    4.2 區(qū)域創(chuàng)新能力水平測(cè)算
        4.2.1 指標(biāo)體系的構(gòu)建
        4.2.2 數(shù)據(jù)來(lái)源及評(píng)價(jià)結(jié)果
    4.3 高等教育資源配置提升區(qū)域創(chuàng)新能力的實(shí)證分析
        4.3.1 實(shí)證模型的建立
        4.3.2 控制變量的選擇與數(shù)據(jù)來(lái)源
        4.3.3 估計(jì)結(jié)果
    4.4 江西省高等教育資源配置與區(qū)域創(chuàng)新能力發(fā)展情況
        4.4.1 江西省高等教育資源配置情況
        4.4.2 江西省區(qū)域創(chuàng)新能力發(fā)展情況
        4.4.3 江西省高等教育資源配置對(duì)區(qū)域創(chuàng)新能力的影響分析
    4.5 本章小結(jié)
第5章 高等教育資源配置提升區(qū)域創(chuàng)新能力的空間溢出效應(yīng)分析
    5.1 高等教育資源配置的空間描述
        5.1.1 空間自相關(guān)檢驗(yàn)
        5.1.2 空間權(quán)重矩陣的建立
    5.2 實(shí)證結(jié)果及分析
        5.2.1 模型構(gòu)建
        5.2.2 溢出效應(yīng)實(shí)證結(jié)果
    5.3 空間衰減性分析
        5.3.1 實(shí)證方法
        5.3.2 衰減結(jié)果及分析
    5.4 本章小結(jié)
第6章 主要結(jié)論與政策建議
    6.1 主要結(jié)論
    6.2 政策建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3679518