辱虐管理對服務(wù)一線員工工作行為的影響機(jī)制研究
【學(xué)位單位】:山東大學(xué)
【學(xué)位級別】:博士
【學(xué)位年份】:2016
【中圖分類】:F272.92
【部分圖文】:
性別這H個(gè)變量作為拉制變量,年齡采用員工是實(shí)際年齡進(jìn)行分析;教育程度包逡逑括高中及W下、大專、大學(xué)、研究生四類,分別編號1-4;性別則包括男性和女性,逡逑分別編號1和2。本文的基礎(chǔ)理論框架具體如圖5-1所示(由于模型比較大,為了逡逑節(jié)省篇幅,在研究結(jié)果中,如果控制變量的影響是顯著的,我們將會標(biāo)注出來。逡逑如果控制變量的影響不顯著,我們將不做特別的標(biāo)注)。逡逑在模型適配度的結(jié)果評估上,本研究采用W往研究廣泛使用的六項(xiàng)指標(biāo):卡逡逑方(Chi-巧uare邋statistic)切值、自由度(df)、調(diào)整適配度指標(biāo)(Comparative邋Fit邋Index,逡逑CFI)、塔克-劉易斯指數(shù)(The邋Tucker邋Lewis邋Index,邋TLI)邋W及平均近似值誤差平方°逡逑根(RMSEA)。研究結(jié)果盈示,本研究的假設(shè)模型與數(shù)據(jù)的擬合程度較好:X2邋(403)逡逑=996.19,邋CFI=0.90,邋TU=0.91,RMSEA=0.08。逡逑III邐聾uke義夏現(xiàn)逼峰逶叮輫騯"I邐賃)逡逑e。腻澹
性別這H個(gè)變量作為拉制變量,年齡采用員工是實(shí)際年齡進(jìn)行分析;教育程度包逡逑括高中及W下、大專、大學(xué)、研究生四類,分別編號1-4;性別則包括男性和女性,逡逑分別編號1和2。本文的基礎(chǔ)理論框架具體如圖5-1所示(由于模型比較大,為了逡逑節(jié)省篇幅,在研究結(jié)果中,如果控制變量的影響是顯著的,我們將會標(biāo)注出來。逡逑如果控制變量的影響不顯著,我們將不做特別的標(biāo)注)。逡逑在模型適配度的結(jié)果評估上,本研究采用W往研究廣泛使用的六項(xiàng)指標(biāo):卡逡逑方(Chi-巧uare邋statistic)切值、自由度(df)、調(diào)整適配度指標(biāo)(Comparative邋Fit邋Index,逡逑CFI)、塔克-劉易斯指數(shù)(The邋Tucker邋Lewis邋Index,邋TLI)邋W及平均近似值誤差平方°逡逑根(RMSEA)。研究結(jié)果盈示,本研究的假設(shè)模型與數(shù)據(jù)的擬合程度較好:X2邋(403)逡逑=996.19,邋CFI=0.90,邋TU=0.91,RMSEA=0.08。逡逑III邐聾uke義夏現(xiàn)逼峰逶叮輫騯"I邐賃)逡逑e。腻澹
織情感承諾的負(fù)向影響更強(qiáng)烈(片=-0.29,邋PCO.Ol),當(dāng)員王的歸屬需要較低時(shí),逡逑辱虐管理對組織情感承諾的負(fù)向影響則有所削弱(口邋=-0.47,邋P<0.01),本研究的逡逑假設(shè)獲得了支持。圖5-3表明了這種交互作用的影響模式,根據(jù)Cohen等(2000)逡逑推薦的程序,本研究分別高于均值一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差和低于均值一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差為基準(zhǔn)描逡逑繪了員工的歸屬需要對辱虐管理和組織情感承諾的之間關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。逡逑4邋5邋-1邐逡逑拓歸屬雷妄(0=-0.化pco.oy逡逑乃邐低歸屬涵要(6=-0.29,/><0加)^'^邐I邐1逡逑'霉邋3邋-邐一^化川,,5,山巧逡逑吾1-邐?■■??內(nèi)I!山;說巧逡逑笠邐^邐逡逑ir逡逑勺-逡逑1.5邋-逡逑.0-逡逑I邋-I邐1邐1逡逑化邐導(dǎo)虐管理.,邐品邐I逡逑圖5-3歸屬需耍對辱虐管理和情感巧諾的調(diào)節(jié)作用逡逑4.巧屬需要的對辱虐管理和情緒耗竭的調(diào)節(jié)作用。本研究假設(shè)員工的歸屬需逡逑要對辱虐管理和情緒耗竭的關(guān)系具有思著的正向調(diào)節(jié)作用。由表5-12可知,歸屬逡逑需要與辱虐管理的交互項(xiàng)對情緒耗竭具有負(fù)向的影響,且達(dá)到弱顯著效果(口邋=0.16,逡逑+邋),這表明當(dāng)員工的歸屬需要較高時(shí),辱虐管理對情緒耗竭的正影響更強(qiáng)烈(口邋=逡逑0.47
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本文編號:2813028
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