【摘要】：高職院校是我國(guó)實(shí)施職業(yè)教育的重要陣地,而教師是實(shí)施職業(yè)教育的主體,教師的職業(yè)能力是決定高職院校能否培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)人才的重要前提。廊坊市五所職業(yè)技術(shù)院校的教師在職業(yè)能力上存在一定的問(wèn)題,對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的研究有助于為實(shí)踐的改善提供借鑒意義。課題通過(guò)文獻(xiàn)分析法、訪談法、歸因分析法,在界定了高等職業(yè)技術(shù)院校、職業(yè)能力、高職院校教師職業(yè)能力相關(guān)核心概念的基礎(chǔ)上,以人力資源相關(guān)理論尤其是激勵(lì)理論以及PDCA循環(huán)理論為理論依據(jù),對(duì)廊坊市高職院校教師的職業(yè)能力現(xiàn)狀進(jìn)行了研究,了解教師隊(duì)伍的基本情況以及職業(yè)能力的現(xiàn)狀,總結(jié)出目前存在的問(wèn)題主要有:雙師素質(zhì)教師群體有待增強(qiáng)、教師專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐有所脫節(jié)、教師創(chuàng)新能力不足、教師職業(yè)能力整體水平亟須提高。通過(guò)深入分析,這些問(wèn)題存在的原因有教師職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系有待更新,教師培訓(xùn)和實(shí)踐體系不健全,有力可行的激勵(lì)機(jī)制有待建立,學(xué)校相關(guān)的教師管理配套措施有待改進(jìn)。在此基礎(chǔ)上提出未來(lái)要從以下幾個(gè)方面改進(jìn):提高高職院校教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),包括制定明確可行教師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo),加強(qiáng)對(duì)教師雙師素質(zhì)的重視;制定科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系,提高雙師管理水平,包括制定教師能力提升的評(píng)價(jià)機(jī)制,強(qiáng)化雙師教師管理;加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉機(jī)制的完善,包括職前培訓(xùn)與職后培訓(xùn)、動(dòng)態(tài)培訓(xùn)相結(jié)合,加強(qiáng)校企合作提高教師的實(shí)踐能力;完善促進(jìn)職業(yè)能力提升的激勵(lì)機(jī)制,包括建立高職教師職稱(chēng)評(píng)審新標(biāo)準(zhǔn),物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合;積極完善提升職業(yè)能力的配套設(shè)施,包括實(shí)施教學(xué)能力提升工程,加強(qiáng)校內(nèi)教師交流學(xué)習(xí),拓展教師交流空間,加強(qiáng)校際合作等。
【學(xué)位授予單位】：河北科技師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G715.1

【參考文獻(xiàn)】

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1 李德貴;;基于雙師素質(zhì)的高職院校教師職業(yè)能力構(gòu)成與培養(yǎng)[J];成人教育;2014年08期

本文編號(hào)：2733386