【摘要】：對(duì)村校微觀問題樣態(tài)的描述和分析具有重要的政策參考價(jià)值。通過對(duì)一位從教36年村小高級(jí)教師的訪談發(fā)現(xiàn):農(nóng)村教育政策過程存在"微觀障礙";村校布局調(diào)整的直接受益主體是學(xué)校和政府而非家庭;村校留人機(jī)制表現(xiàn)出明顯的"社會(huì)性"而非"經(jīng)濟(jì)性";教師管理存在授權(quán)自主和加強(qiáng)干預(yù)的選擇性困境;村校教師存在"45歲退休"現(xiàn)象;村校教師收入的參照系是同村村民而非城鎮(zhèn)教師。針對(duì)以上問題可以從以下四個(gè)方面給予管理上的主動(dòng)回應(yīng):第一,利用重要科研平臺(tái)為農(nóng)村教育管理提供專業(yè)支持;第二,建立中國(guó)農(nóng)村教育綜合數(shù)據(jù)庫為農(nóng)村教育決策提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支持;第三,注重農(nóng)村教育政策生成的"自下而上"邏輯,建立村校管理信息上報(bào)制度;第四,努力實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍由"人事管理"向"人力資源管理"轉(zhuǎn)變。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【共引文獻(xiàn)】

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10 方s

本文編號(hào)：2732190