【摘要】：隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展,以及全球化競爭的加劇,企業(yè)的成功越來越依賴于其將創(chuàng)新性產(chǎn)品推向市場的能力,只有能夠不斷進行產(chǎn)品創(chuàng)新的企業(yè)才能保持持續(xù)的競爭優(yōu)勢地位。創(chuàng)新取決于創(chuàng)造性的新想法的產(chǎn)生,而員工是這些新想法的源泉。獲得和塑造比競爭對手擁有更多知識、技能和能力的員工顯得尤為重要。豐富的員工知識基礎(chǔ)有利于企業(yè)打破核心能力剛性以及技術(shù)路徑依賴,從而有利于提升突破性產(chǎn)品創(chuàng)新。因此旨在增加知識多樣性的內(nèi)部導(dǎo)向知識能力與促進知識共享的內(nèi)部導(dǎo)向知識能力顯得格外重要。本文從知識基礎(chǔ)理論的視角出發(fā),探討了內(nèi)部導(dǎo)向知識能力對突破性產(chǎn)品創(chuàng)新的影響機制。對于知識型企業(yè)而言,企業(yè)創(chuàng)新績效或者綜合績效得益于人力資源管理實踐的實施,但人力資源管理實踐與創(chuàng)新績效之間的關(guān)系仍然是一個“黑箱”。在知識經(jīng)濟時代,企業(yè)越來越重視組織學習。伴隨著組織學習,企業(yè)的知識庫存不斷得到更新、拓展并得到有效利用,從而推動企業(yè)的知識創(chuàng)新。本文將組織學習作為內(nèi)部導(dǎo)向知識能力與突破性產(chǎn)品創(chuàng)新的中介變量來研究,打開了中國情景下內(nèi)部導(dǎo)向知識能力對突破性產(chǎn)品創(chuàng)新影響的“黑箱”。本文以中國境內(nèi)197家企業(yè)為研究對象,不僅解釋了中國背景下企業(yè)內(nèi)部導(dǎo)向知識能力與突破性產(chǎn)品創(chuàng)新之間的正向關(guān)系,而且還揭示了組織學習在內(nèi)部導(dǎo)向知識能力與突破性產(chǎn)品創(chuàng)新之間的中介作用。研究結(jié)果表明:增加知識多樣性的能力與促進知識共享的能力對突破性產(chǎn)品創(chuàng)新有正向影響關(guān)系;探索性學習與利用性學習對突破性產(chǎn)品創(chuàng)新有正向影響關(guān)系;利用性學習與探索性學習在內(nèi)部導(dǎo)向知識能力與突破性產(chǎn)品創(chuàng)新之間起到中介作用。這些研究不僅豐富了中國情景下的人力資源管理理論,而且對企業(yè)有效開展旨在增加知識多樣性以及促進知識共享的人力資源管理活動以實現(xiàn)突破性產(chǎn)品創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)意義。
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：F273.1
【圖文】：

技術(shù)路線圖

第 2 章 文獻綜述1.2 知識創(chuàng)新模型Nonaka 等人認為知識創(chuàng)新是一個持續(xù)的，能夠不斷實現(xiàn)自我超越的過程，在過程中，企業(yè)通過獲取新場境、新世界觀以及新知識的方式實現(xiàn)自我超越。，Nonaka 認為顯性知識與隱性知識并不是相互獨立的兩部分，經(jīng)過知識的化、社會化、外在化以及組合化一系列過程（SECI 過程），顯性知識與隱識之間是能夠?qū)崿F(xiàn)相互轉(zhuǎn)化并成就知識創(chuàng)新的。如果將突破性產(chǎn)品創(chuàng)新看作種新知識的創(chuàng)造，則由企業(yè)內(nèi)部導(dǎo)向知識能力引起的組織學習正是 Nonaka螺旋和知識創(chuàng)新的關(guān)鍵。SECI 模型如圖 2.1 所示。

【參考文獻】

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本文編號：2712910