【摘要】：當今社會競爭日趨激烈,所有競爭都歸結為人力資源的競爭。切實有效的人力資源開發(fā)與管理對目標的實現(xiàn)起到事半功倍的效果。因此,人們越來越重視人力資源的開發(fā)與管理。這一點對于學校體育教師人力資源開發(fā)與管理也不例外。延邊朝鮮族自治州作為西部大開發(fā)區(qū)域之一,相關政策為學校體育發(fā)展提供了千載難逢的機遇。本文通過對延邊城市中學體育教師人力資源開發(fā)與管理的研究,發(fā)現(xiàn)在開發(fā)與管理過程中存在的問題,系統(tǒng)構建體育教師人力資源開發(fā)與管理的理論體系,為學校體育走可持續(xù)發(fā)展之路奠定理論基礎。體育教師人力資源是學校體育發(fā)展的引導者和促進者,對于學生身心健康、全面發(fā)展方面具有重要的意義。本文通過文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法對延邊城市中學體育教師人力資源進行調查研究。從延邊城市中學體育教師人力資源的獲取、使用、培育和保留方面進行全方位的分析,找出在開發(fā)與管理過程中存在的問題,并結合延邊地區(qū)的實際情況提出相應的對策。研究結果：延邊城市中學體育教師人力資源在獲取方面主要存在人力資源招聘者本身問題、招聘標準和原則問題和考察方案問題；在使用中存在工作業(yè)績評估方面、工作業(yè)績考核方和領導的重視方面的問題；在培育中存在“重技術,輕理論”的思想,對崗前培訓認識模糊,參加培訓的機會太少、培訓質量問題；在保留中存在留人思想不正確、留人措施不到位、·留人的政策和法制化管理較差的問題。并提出了公開與公平性、科學化、民主化、樹立正確的選人標準和原則；業(yè)績優(yōu)先,科學的績效指標,合理配置；調整體育教育專業(yè)課程設置,建立高效體育教師人力資源入職前、中、后培訓模式；樹立正確的留人思想、增強留人意識、建立多手段留人措施、提出合理的留人政策和加強法制化管理的對策。
【圖文】：

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高占邋Ｉ邋４．邋５０％邋Ｉ邋９．麻邋Ｉ邋５９．１０％邋Ｉ邋２２．邋７０％邋Ｉ邋４．邋５０奴逡逑圖４－６延邊城市中學新進體育教師參加崗前培訓的效果逡逑從圖４－６中可Ｗ看出，延邊城市初中、高中新進體育教師認為培訓效果好的逡逑各占２２．邋６０％和１３．６０％。這說明當?shù)亟逃纸M織的培訓效果與新進的體育教師所逡逑期望效果差距較大，其效果不太理想。逡逑（Ｈ）延邊城市中學新進體育教師崗前培訓存在的主要問題逡逑表‘４－５顯示，延邊城市中學新進體育教師崗前培訓存在的主要問題；第一，逡逑缺乏教學實踐和教育技能的學習且教學形式單調，崗前培訓的形式主要有聽形式逡逑報告、教育專題講座等，教學形式單一，授課人講為主，同時缺乏教學實踐活逡逑動。第二忽視＂傳、幫、帶＂活動，新入職的體育教師由學生角色轉變到教師逡逑角色過程中，需要領導、同時的幫助、支持和鼓勵，更需要＂傳、幫、帶＂活動逡逑．邐來對新進體育教師幫助和指導，這樣新進體育教師會少走些彎路。第Ｈ，新教師逡逑對崗前培訓認識模糊
【學位授予單位】：延邊大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G637.2

【參考文獻】

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本文編號：2702238