【摘要】：隨著教育市場(chǎng)化的進(jìn)程加快,非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)學(xué)校也如雨后春筍般地興起,已成為我國教育市場(chǎng)上不可或缺的重要力量,并在改變著越來越多學(xué)習(xí)者們的生活。在這種非學(xué)歷教育培訓(xùn)市場(chǎng)種,音樂類培訓(xùn)受到了越來越多的人重視。然而,這些民辦音樂類培訓(xùn)學(xué)校大多缺乏完善的人力資源管理制度和管理能力,在一定程度上制約了學(xué)校的發(fā)展。在這類學(xué)校中眾多人力資源問題中,最普遍現(xiàn)象就是缺乏完善且有效的績(jī)效管理。因此,這類學(xué)校要想取得更好的發(fā)展,如何進(jìn)行高效的人力資源開發(fā)已成為他們必須面對(duì)的難題。如何有效地開發(fā)和管理人力資源、提高人力資源的整體和能力進(jìn)而提升工作效率已成為學(xué)校在激烈競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)取得競(jìng)爭(zhēng)有事的關(guān)鍵所在。設(shè)計(jì)并有效地施行一套健全的績(jī)效管理體系,已成為這類學(xué)校必須要去解決的重要課題。本文緊密結(jié)合教育轉(zhuǎn)型的社會(huì)背景,在對(duì)國內(nèi)外績(jī)效管理相關(guān)理論進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)�？�(jī)效管理的重要作用、意義以發(fā)展現(xiàn)狀趨勢(shì)的分析,結(jié)合績(jī)效管理最新知識(shí)討論學(xué)�？�(jī)效體系的創(chuàng)新、建立、執(zhí)行、跟蹤、評(píng)價(jià),從民辦培訓(xùn)學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以某A音樂培訓(xùn)學(xué)校為例,分析該學(xué)�？�(jī)效考核現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一套行之有效的績(jī)效考核辦法。以期通過對(duì)該學(xué)�？�(jī)效管理體系的設(shè)計(jì)和實(shí)施,為該校能夠在未來實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)理論和制度支撐,并期望該績(jī)效的設(shè)計(jì)能夠?yàn)槲覈祟惷褶k學(xué)校提供借鑒,推動(dòng)我國民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)健康持續(xù)地發(fā)展,讓更多學(xué)校和學(xué)習(xí)者們共享制度改革帶來的甘露和紅利。
【圖文】：

第二章 績(jī)效管理相關(guān)理論分析2.3.1 目標(biāo)管理法(MBO)“目標(biāo)管理法”這一概念最早是由國外的一位專家在他的作品所提出來，他提出目標(biāo)管理與自我控制的概念。又有一位學(xué)者認(rèn)為，這不是一項(xiàng)具有目標(biāo)性的工作，所以又提出來與上一位專家相反的概念。假如在一個(gè)方向上沒有激勵(lì)，也沒有驅(qū)使的目標(biāo)，那么工作的指標(biāo)都是可以被忽略。因此，管理人員應(yīng)根據(jù)底層人員的目標(biāo)，當(dāng)大多都為企業(yè)管理人員時(shí)，必須對(duì)每個(gè)部門和每個(gè)個(gè)人目標(biāo)進(jìn)行有效分解，績(jī)效管理者依據(jù)提供的分解目標(biāo)做最后的評(píng)估。目標(biāo)管理是有一個(gè)過程，進(jìn)行談判，這種談判不是跨企業(yè)，而是一種同組織內(nèi)的不同級(jí)別的談判。并且根據(jù)組織的情況，在一定時(shí)間內(nèi)確定組織目標(biāo)和確定責(zé)任和下屬的子目標(biāo)，并把這些目標(biāo)作為組織。對(duì)每一單位和個(gè)人的貢獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作、評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)。

資產(chǎn)和知識(shí)資產(chǎn)（如專利權(quán)，，商譽(yù)，員工技能，忠誠度等）以。對(duì)學(xué)校經(jīng)營績(jī)效的評(píng)價(jià)往往側(cè)重于內(nèi)外部的綜合性因素，如有率，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的財(cái)務(wù)狀況，顧客對(duì)學(xué)校產(chǎn)品的需求和服務(wù)，力等，評(píng)價(jià)體系與學(xué)校的戰(zhàn)略和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)無關(guān)。它只強(qiáng)調(diào)短期長(zhǎng)期需求。分卡克服了上述純粹的受限于相關(guān)規(guī)定的局限，實(shí)際出現(xiàn)的相實(shí)際發(fā)展，但是這并不能作為對(duì)以后發(fā)展和管理行動(dòng)的依賴。來的創(chuàng)新價(jià)值，平衡計(jì)分卡提供了價(jià)值創(chuàng)造的戰(zhàn)略方針，這些度來進(jìn)行考查。利用平衡計(jì)分卡，學(xué)�？梢院饬磕闳绾螢槟愕膽魟�(chuàng)造價(jià)值。它清楚地在追求財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)的同時(shí)，表現(xiàn)出追求卓爭(zhēng)業(yè)績(jī)的動(dòng)力。平衡計(jì)分卡是一種指標(biāo)體系，而這種指標(biāo)體系求的一種體系結(jié)構(gòu)。它是將本戰(zhàn)略規(guī)劃轉(zhuǎn)化為一個(gè)具體的實(shí)際性績(jī)效進(jìn)行相互間的評(píng)價(jià)。平衡計(jì)分卡構(gòu)成內(nèi)容包括四個(gè)方面：流程，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，四個(gè)維度如下圖（圖 2-2）所示。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G522.72

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本文編號(hào)：2692674