【摘要】：在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下,學(xué)生的素質(zhì)教育和師資隊(duì)伍的管理有著密切的聯(lián)系,師資隊(duì)伍的管理一直是學(xué)校管理工作的重點(diǎn),師資管理的成敗將直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)。隨著人力資源管理理念的引入,人們逐漸認(rèn)識(shí)到人是管理活動(dòng)中最重要的要素,對(duì)教師的管理也由原來的人事管理過渡到了人力資源管理�，F(xiàn)階段教師的人力資源管理是教育發(fā)展的重要因素之一。本研究以大連開發(fā)區(qū)X高級(jí)中學(xué)的師資為調(diào)研對(duì)象,分別從師資的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、師資編制、工作態(tài)度、師德及能力、培訓(xùn)及考評(píng)等方面進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談,分析現(xiàn)階段師資管理方面存在的問題,并針對(duì)問題參照國內(nèi)外先進(jìn)的師資管理模式提出相應(yīng)的策略。從而形成科學(xué)的教師發(fā)展體系、營造和諧的校園文化氛圍,為X高中的師資隊(duì)伍建設(shè)貢獻(xiàn)力量。為所在地區(qū)高中師資隊(duì)伍的建設(shè)提出參考和借鑒。本研究分五個(gè)部分,第一部分主要通過文獻(xiàn)綜述分析了國內(nèi)外師資隊(duì)伍管理的現(xiàn)狀,解讀了師資管理的內(nèi)涵與意義,介紹了本研究的主要內(nèi)容和技術(shù)路線。第二部分就大連開發(fā)區(qū)X高中的管理進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查。第三部分分析了X高中師資隊(duì)伍管理存在的問題及原因,第四部分針對(duì)X高中在師資建設(shè)中存在的問題,制定了相應(yīng)的管理策略。最后,結(jié)合本次研究,對(duì)改善本地區(qū)高中師資管理狀況提出了對(duì)策建議。
【圖文】：

圖２．１邋Ｘ高中師資性別結(jié)構(gòu)逡逑Ｆｉｇ．邋２．１邋Ｔｈｅ邋ｇｅｎｄｅｒ邋ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ邋ｏｆ邋ｔｅａｃｈｅｒｓ邋ｉｎ邋Ｘ邋Ｓｅｎｉｏｒ邋Ｈｉｇｈ邋Ｓｃｈｏｏｌ逡逑如圖２．１所示，男性４０人，只占總?cè)藬?shù)比例３８％，女性６５人，占總?cè)藬?shù)比例６２％。逡逑師資隊(duì)伍性別比例存在嚴(yán)重不合理。逡逑教師的性別差異在教育教學(xué)中各具優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，，女教師耐心，情感豐富細(xì)膩，逡逑善于細(xì)致性工作，但相較于男教師的豁達(dá)、勇敢、善于推理與創(chuàng)新等特質(zhì)，就表現(xiàn)得易逡逑于感情用事，缺乏獨(dú)立、客觀地處理事物的能力。這種結(jié)構(gòu)的不合理，會(huì)影響學(xué)生性格逡逑的養(yǎng)成。如果在高中階段這種現(xiàn)象繼續(xù)延續(xù)下去，在未來的社會(huì)將會(huì)出現(xiàn)許多隱患。在逡逑日常教學(xué)管理中也發(fā)現(xiàn)，高中男性教師在性格、處理問題的方式方法、創(chuàng)造力、實(shí)踐能逡逑力等方面更受多數(shù)學(xué)生的喜愛。如單從應(yīng)試教育的角度來衡量，教師是否具有獨(dú)特的教逡逑學(xué)方法和思維方式在教學(xué)成果中差別不大，但在一個(gè)以辦特色高中為目標(biāo)，以學(xué)生終生逡逑幸福為己任的Ｘ高中

逡逑Ｘ高中師資隊(duì)伍年齡分布不均衡，在男性教師中表現(xiàn)得更為嚴(yán)重。如圖２．邋２所示，Ｘ逡逑高中師資隊(duì)伍４０名男性中，３５歲以下只有１人，占３％；而５６歲以上臨近退休人員４逡逑人，占３０％。逡逑１０％逡逑Ｉ醒３５以下１人逡逑）■３６－４５邋１８邋人逡逑ｉｒ邐４６－５０邋１２人逡逑‘５１－５５邋５NB逡逑＿邋５６－６０邋４邋人逡逑３０？逡逑圖２．２邋Ｘ高中師資中男性年齡分布逡逑Ｆｉｇ．邋２．２邋Ｔｈｅ邋ａｇｅ邋ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ邋ｏｆ邋Ｘ邋Ｓｅｎｉｏｒ邋Ｈｉｇｈ邋Ｓｃｈｏｏｌ邋ｍａｌｅ邋ｔｅａｃｈｅｒｓ逡逑目前Ｘ高中師資團(tuán)隊(duì)年輕人的嚴(yán)重缺乏，會(huì)影響教師團(tuán)隊(duì)與學(xué)生的溝通和交流，年逡逑輕教師更容易理解和參與到與學(xué)生的溝通互動(dòng)之中，也會(huì)影響整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的激情與活逡逑力。逡逑筆者在多年的教育管理中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)想長期優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，老中青人員結(jié)構(gòu)應(yīng)以逡逑平均分布最為穩(wěn)定，且年齡段不宜出現(xiàn)斷檔現(xiàn)象。合理的老中青結(jié)構(gòu)，是團(tuán)隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)、逡逑寶貴經(jīng)驗(yàn)傳承的保障，才能更好地實(shí)現(xiàn)以老帶新，以新促老，保證團(tuán)隊(duì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。逡逑隨著時(shí)間的推移
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G637.2

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 翁琴雅;;完善校長評(píng)價(jià)提升中學(xué)校長職業(yè)幸福感[J];教師教育研究;2015年02期

2 朱茹華;甄月橋;;基于柔性管理視角的高校師資管理模式研究[J];繼續(xù)教育;2014年06期

3 王飛;;師德定位論:職業(yè)道德還是角色道德[J];教育理論與實(shí)踐;2014年34期

4 鄭成杰;;管理無痕 行者無疆——中職學(xué)校無痕式管理實(shí)踐與研究[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬);2015年07期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王坤;小學(xué)校長權(quán)力運(yùn)作[D];南京師范大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 胡彥潔;學(xué)習(xí)型組織理念下校長促進(jìn)教師發(fā)展的策略研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 李利光;準(zhǔn)格爾旗中小學(xué)校長幸福感的調(diào)查研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

3 蔣連發(fā);農(nóng)村中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展的個(gè)案研究[D];四川師范大學(xué);2013年

4 蘭彥鵬;教育生態(tài)視閾下縣域生態(tài)校本研修推進(jìn)的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2014年

5 鞠永生;基于薄弱學(xué)校改進(jìn)的校長領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];魯東大學(xué);2014年

本文編號(hào)：2664559