【摘要】：社會發(fā)展和經(jīng)濟水平的提升對科技進步和人才素質(zhì)提出了更高要求,當前高等學(xué)校畢業(yè)生還不能完全適應(yīng)用人單位的需要,針對人才供需在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平方面存在的問題,國務(wù)院辦公廳于2017年提出深化產(chǎn)教融合以提升人力資源質(zhì)量的建議,意見中指出要深化高等教育改革,發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的重要主體作用,培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才。本文從我國高等學(xué)校人才供給與企業(yè)用人需求之間的失衡出發(fā),借助校企合作理論和產(chǎn)權(quán)理論,以產(chǎn)教融合產(chǎn)權(quán)機制為研究對象,以推動高等學(xué)校與企業(yè)的深度融合為研究方向。運用文獻分析法對產(chǎn)教融合進行研究的過程中,發(fā)現(xiàn)阻礙產(chǎn)教融合的因素主要包括:委托代理、信息不對稱、合作風險、交易費用,進而提出產(chǎn)權(quán)機制是提升產(chǎn)教融合效率的重要保障。在此基礎(chǔ)上從法律權(quán)利和經(jīng)濟權(quán)利對產(chǎn)教融合產(chǎn)權(quán)機制的現(xiàn)狀進行分析,通過分析各合作主體在合作中的法律權(quán)利,發(fā)現(xiàn)委托代理之下學(xué)校產(chǎn)權(quán)缺失引發(fā)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和工作人員的參與度問題;通過分析高校與企業(yè)在合作中投入要素的差異,將不同主體主導(dǎo)下的合作方式按產(chǎn)權(quán)配置差異分為經(jīng)營者管理模式、經(jīng)營者主要控制模式、參與者部分控制模式和參與者控制模式,發(fā)現(xiàn)合作中因產(chǎn)權(quán)歸屬不同所引發(fā)的不同程度的人力輸出不確定和合作成果的分配保護問題。針對上述問題,在借鑒國外產(chǎn)教融合經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提出了完善產(chǎn)教融合產(chǎn)權(quán)機制的建議,政府主導(dǎo)型合作模式產(chǎn)權(quán)機制主要從科研成果的產(chǎn)權(quán)歸屬、價值評估、收益分配和合作信息共享來完善;行業(yè)企業(yè)主導(dǎo)型合作模式從科研成果的研究管理和提升企業(yè)在人才培養(yǎng)中的權(quán)力來完善,最后提出深化產(chǎn)教融合產(chǎn)權(quán)機制的具體建議。本文采用定性研究方法,運用產(chǎn)權(quán)理論研究處理高等學(xué)校與企業(yè)合作之間的合作、激勵等問題,探索不同主體主導(dǎo)的合作模式下產(chǎn)權(quán)機制如何完善,研究在注重理論性的基礎(chǔ)上追求與實踐的結(jié)合,以求對我國產(chǎn)教融合工作起到一定的幫助作用。
【學(xué)位授予單位】：南寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G647

【參考文獻】

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本文編號：2633238