【摘要】：在“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”新發(fā)展理念引領(lǐng)下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國大學(xué)服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、深化經(jīng)濟(jì)體制改革、加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)的重要舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)肩負(fù)著為國家建設(shè)培養(yǎng)和輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、創(chuàng)新知識技術(shù)、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等使命,其建設(shè)在國家創(chuàng)新體系中處于基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位,亟需加以重視�；谫Y源依賴?yán)碚�、利益相關(guān)者理論及“府-學(xué)”關(guān)系現(xiàn)有研究成果,政府在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)中既承擔(dān)著政策制定、資源配置、環(huán)境營造、監(jiān)督評估等推動者的職責(zé),又扮演著利益共享者的角色,分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)輸出的人力資本、知識技術(shù)、品牌聲譽和社會地位等,促進(jìn)社會的穩(wěn)定與發(fā)展。目前,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念和思想已得到國內(nèi)外學(xué)術(shù)界和政策制定者的關(guān)注。美國商務(wù)部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室在142所美國一流大學(xué)的聯(lián)合推動下發(fā)布了《創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)——來自美國商務(wù)部的報告》,強(qiáng)調(diào)促進(jìn)和鼓勵師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、支持科技成果轉(zhuǎn)化和開展校企合作等。我國高校除四川大學(xué)外,尚無貼上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)“標(biāo)簽”的,但大部分都在致力于推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)相關(guān)研究成果雖日益增多,但多從教育學(xué)、教育管理學(xué)和高等教育學(xué)等角度切入分析其概念、特征及地方高校向其轉(zhuǎn)型的方式,尚未查到從公共管理視角研究政府推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)路徑的相關(guān)成果。本研究旨在運用文獻(xiàn)分析法、比較分析法、統(tǒng)計描述法和案例分析法,基于人力資本理論、資源依賴?yán)碚摗⑷菪碚摵屠嫦嚓P(guān)者理論,探討出我國政府在推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)中扮演著政策制定者、資源配置者、環(huán)境營造者的角色,描述了我國政府在推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)中已采取的舉措,探析政府在推動貫徹中出現(xiàn)的“錯位”、“缺位”和“越位”現(xiàn)象,使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在建設(shè)過程中存在政策保障不充分、資源配置不合理、環(huán)境營造不濃郁等問題。通過對電子科技大學(xué)和斯坦福大學(xué)兩所國內(nèi)外政府推動建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型高校進(jìn)行案例分析,根據(jù)相關(guān)理論,針對存在的問題,借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗,本文提出了政府推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的對策建議:一是加強(qiáng)頂層設(shè)計,豐富政策內(nèi)容、明確政策主體、規(guī)范制度流程,形成“點-線-面”有機(jī)融合、完善的政策體系;二是創(chuàng)新人才考評機(jī)制,引入市場競爭機(jī)制,強(qiáng)化資源配置的合理性;三是加強(qiáng)組織建設(shè),深化政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新,鼓勵多元參與治理,打造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。本文在理論、內(nèi)容及方法上均有一定的創(chuàng)新。理論上,更精準(zhǔn)地界定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念;內(nèi)容上,更深入地探究了現(xiàn)代大學(xué)治理體系中政府與大學(xué)的關(guān)系,將府學(xué)關(guān)系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)相結(jié)合,研究政府如何更充分地發(fā)揮其職能推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè);方法上,采用理實結(jié)合、縱橫比較、質(zhì)性研究與量化分析交叉,力圖使論據(jù)更充分地驗證假設(shè)成立。通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)進(jìn)行更為精準(zhǔn)的定義,本文為高等教育發(fā)展類型與模式提供了參考,進(jìn)一步豐富了現(xiàn)代大學(xué)治理體系的相關(guān)研究,推動了三螺旋理論在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)與發(fā)展領(lǐng)域的應(yīng)用,為政府深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)提供了理論參考。同時,為高校轉(zhuǎn)型升級提供了新思路、新理念、新路徑,優(yōu)化高等教育體系結(jié)構(gòu),提升辦學(xué)質(zhì)量和效用,為“雙一流”大學(xué)建設(shè)奠定了基礎(chǔ),為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)、知識技術(shù)創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化、傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新、新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生與發(fā)展提供了現(xiàn)實借鑒意義,有助于促進(jìn)新經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)形成,提升國家創(chuàng)新力,推動創(chuàng)新型國家建設(shè)。
【圖文】：

圖 1-1 以“政府與大學(xué)關(guān)系”為篇名 2008-2018 年發(fā)文量的趨勢圖圖 1-1 中，標(biāo)題中有“政府與大學(xué)關(guān)系”的文章在 1998-2018 年 10 年間的發(fā)行量波動幅度較大，，其中 2009 年前后波動最大，2011-2013 年間每年發(fā)表 5 篇，后期又呈下降趨勢。

7圖 1-2 以“政府與大學(xué)關(guān)系”為篇名 2008-2018 年的主題發(fā)文量圖 1-2 中，標(biāo)題中含“政府與大學(xué)關(guān)系”在 1998-2018 年 10 年間的發(fā)行的文章中，主題為“大學(xué)自治”、“政府與大學(xué)關(guān)系”、“自主權(quán)”和“學(xué)術(shù)自由”的發(fā)文數(shù)最多，分別為 10 篇、8 篇、6 篇和 5 篇。其他主題的發(fā)文量較少。典型性的學(xué)術(shù)觀點如下：
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G647.38;D630

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 龐世佳;蔣春洋;高云;;日本高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的剖析與借鑒[J];高教學(xué)刊;2015年21期

2 譚敏;;斯坦福大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育對我國高校創(chuàng)業(yè)教育的啟示[J];中國成人教育;2015年20期

3 任軼謳;;我國大學(xué)與政府關(guān)系研究綜述[J];現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè);2013年14期

4 鄒曉東;陳漢聰;;創(chuàng)業(yè)型大學(xué):概念內(nèi)涵、組織特征與實踐路徑[J];高等工程教育研究;2011年03期

5 李紅宇;;探析“985工程”建設(shè)中政府與大學(xué)的關(guān)系——基于資源依賴?yán)碚摰囊暯荹J];教育探索;2010年11期

6 唐小艷;;試論創(chuàng)新型大學(xué)的基本特征[J];當(dāng)代教育論壇;2006年05期

7 李慈章;肖云龍;;論創(chuàng)新型大學(xué)三大特質(zhì)[J];煤炭高等教育;2005年06期

8 韓映雄;政府與大學(xué)關(guān)系的歷史考察及啟示[J];現(xiàn)代大學(xué)教育;2004年03期

本文編號：2592381