本文選題：跨專業(yè) + 碩士研究生　； 參考：《廣西大學》2016年碩士論文

【摘要】：隨著我國碩士研究生的招生規(guī)模不斷擴大,其培養(yǎng)質(zhì)量和特色也對我國各區(qū)域經(jīng)濟、社會、教育、文化等各個領域的發(fā)展產(chǎn)生著直接、深遠的影響,碩士研究生是我國實現(xiàn)人力資源強國的重要力量。社會發(fā)展的需要和學科發(fā)展自身的需要,都使學科交叉發(fā)展、跨學科研究成為今后科學發(fā)展的重要趨勢。選擇跨專業(yè)報考碩士研究生已不是個別現(xiàn)象,跨專業(yè)碩士研究生與非跨專業(yè)碩士研究生相比,無論是在思維方式、基礎理論、邏輯能力、知識結(jié)構、學習心態(tài)等方面都存在較大差異。本研究在參考大量文獻以及借鑒相關領域量表的基礎上編制碩士研究生專業(yè)適應性量表,通過問卷法、訪談法、比較法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等旨在了解并描述跨專業(yè)碩士研究生在專業(yè)適應性的現(xiàn)狀,找出主要問題分析原因并針對性的提出對策。研究結(jié)果顯示：(1)總體來看,碩士研究生的專業(yè)適應性程度一般,專業(yè)自我效能、研究能力偏低；(2)在碩士研究生各維度的差異顯著性分析中,跨專業(yè)與非跨專業(yè)碩士研究生在專業(yè)適應性、專業(yè)承諾、專業(yè)自我效能、研究能力維度差異均顯著；(3)年級差異是跨專業(yè)與非跨專業(yè)碩士研究生的顯著性影響因素；(4)在學科類型對跨專業(yè)碩士研究生專業(yè)適應性的影響上,自然科學和人文與社會科學的跨專業(yè)碩士研究生專業(yè)適應性差異不顯著；(5)跨專業(yè)程度與跨專業(yè)碩士研究生的專業(yè)適應性不存在負相關關系�？鐚I(yè)碩士研究生專業(yè)適應的主要問題有專業(yè)承諾偏低、專業(yè)自我效能低、專業(yè)學習動力不足、研究能力較低,出現(xiàn)這些問題的主要原因有學生自我定位與專業(yè)不匹配、學生學習態(tài)度不端正、跨專業(yè)碩士研究生專業(yè)基礎薄弱、課程設置不夠合理、教師授課低效、導師指導缺位,因此提出通過以下主要對策：重新自我定位,激發(fā)學習興趣；端正學習態(tài)度；強化專業(yè)基礎,拓寬專業(yè)視野；重視科研方法課程,發(fā)揮選修課作用；提高教師的授課能力,保證課程質(zhì)量；推行研究生雙導師制,完善導師考核評價制度。
[Abstract]:With the continuous expansion of the enrollment of graduate students in China, the quality and characteristics of the training have a direct and far-reaching impact on the development of the regional economy, society, education, culture and other fields of our country. Master's degree graduate student is our country realization human resources powerful country important strength. Both the needs of social development and the needs of discipline development make interdisciplinary research become an important trend of scientific development in the future. It is no longer an individual phenomenon to choose a cross-major graduate student to apply for a master's degree. Compared with a non-professional graduate student, whether it is in the mode of thinking, basic theory, logic ability, knowledge structure, There are great differences in learning mentality and so on. On the basis of referring to a large number of literatures and referring to the scale of relevant fields, this study developed a professional adaptability scale for postgraduates, which was based on questionnaire, interview and comparison. The purpose of the data statistics method is to understand and describe the current situation of the professional adaptability of the cross-specialty graduate students, to find out the main reasons for the analysis of the problems and to put forward the countermeasures. The results show that: (1) in general, the degree of professional adaptability of graduate students is general, professional self-efficacy, research ability is low; (2) in the analysis of the differences in the different dimensions of postgraduates, There were significant differences in professional adaptability, professional commitment, professional self-efficacy and research ability between cross-major and non-professional master degree students. (4) there is no significant difference between natural science and humanities and social science in the influence of subject types on the professional adaptability of cross-specialty postgraduates; (5) there is no negative correlation between cross-specialty degree and professional adaptability of cross-specialty graduate students. The major problems of professional adaptation of cross-major graduate students are low professional commitment, low professional self-efficacy, lack of professional learning motivation and low research ability. The main reasons for these problems are students' self-orientation and professional mismatch. The students' learning attitude is not correct, the professional foundation of cross-major graduate students is weak, the curriculum is not reasonable, the teaching efficiency of teachers is low, and the tutors' guidance is absent. Therefore, the following main countermeasures are put forward: reorienting oneself to stimulate learning interest; Correct learning attitude; strengthen the professional foundation, broaden the professional field of vision; attach importance to the course of scientific research methods, give play to the role of elective courses; improve the teaching ability of teachers, ensure the quality of the curriculum; carry out the system of double tutors for graduate students, improve the evaluation system of teachers.
【學位授予單位】：廣西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G643

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本文編號：2118308