隨著人才的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,對(duì)人才的要求不斷提高,即不僅要有良好的職業(yè)素養(yǎng),還要有成本管理能力,因此,許多高等院校會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)都將成本會(huì)計(jì)學(xué)作為核心課程之一,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式可以根據(jù)成本核算和工作任務(wù)的實(shí)際工作情況進(jìn)行安排,整合教學(xué),學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并得到推廣和應(yīng)用。 

【文章來源】：中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、課程改革的目的和意義
二、課程建設(shè)的主要內(nèi)容
    （一）課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與定位
        1. 職業(yè)定位。
        2. 課程標(biāo)準(zhǔn)定位。
    （二）課程改革理念
    （三）課程改革具體設(shè)計(jì)
        1. 案例設(shè)計(jì)。
        2. 提出任務(wù)，細(xì)化任務(wù)，知識(shí)鋪墊、梳理與引導(dǎo)。
        3. 任務(wù)解析與總結(jié)。
三、課程改革的創(chuàng)新之處與解決的關(guān)鍵問題
    （一）創(chuàng)新之處
    （二）解決的問題
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]任務(wù)驅(qū)動(dòng)式案例教學(xué)法的構(gòu)建與應(yīng)用[J]. 劉紅梅.  江蘇高教. 2016(04)
[2]任務(wù)驅(qū)動(dòng):科學(xué)探究教學(xué)的重要策略[J]. 劉建強(qiáng).  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2015(01)



本文編號(hào)：3640053