【摘要1隨著義務(wù)教育課程改革的日漸深入，為適應(yīng)新課程的變化，課堂教學(xué)改革要努力實現(xiàn)新的突破ο在物理課堂上，要想提高物理的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
　　【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)學(xué)生學(xué)習興趣
　　在物理課堂上，要想提高物理的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是靈感的源泉。通過誘導(dǎo)以及運用各種教學(xué)手段和教具，可提高學(xué)習興趣，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和正確的學(xué)習動機;使探究新知的認知活動變成學(xué)習的心理需求，變"要我學(xué)習"為"我要學(xué)習..變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"。下面，筆者就如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣談?wù)勛约旱目捶ā?br /> 　　一、采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣l做好物理實驗，激發(fā)物理興趣
　　物理實驗教學(xué)的功能之一是"豐富感性認識，提高學(xué)習興趣"。由于物理實驗具有形象性、生動性、新穎性和剌激的高強度性，所以，實驗?zāi)茏畲笙薅鹊匾饘W(xué)生的興趣。
　　在物理教學(xué)中，演示實驗是連接認識主體{即學(xué)生)和認識客體{物理規(guī)律、現(xiàn)象)的紐帶。物理概念、規(guī)律首先是通過演示實驗使學(xué)生獲得必要的感性認識，而后通過科學(xué)的抽象使學(xué)生形成的c在課堂教學(xué)中，實驗也是導(dǎo)入新諜的好方法之一。例如，在講授"液體沸點與氣壓大小變化的關(guān)系"時，在做實驗前，讓學(xué)生猜想可能出現(xiàn)的結(jié)果，提出觀察目的，接著教師出色地完成實驗，使原來停止沸騰的水澆冷水后重新沸騰，再讓同學(xué)觀察，對比想象的和觀察到的實驗現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生極大興趣。然后教師逐步解剖實驗，通過實驗現(xiàn)象分析，原來沸騰的水離開酒精燈后停止沸騰是因為不再吸熱且溫度低于原來沸點，澆冷水后，燒瓶內(nèi)熱水溫度會賂降低些，瓶內(nèi)密封空氣溫度降低，壓強減小，使瓶內(nèi)熱水沸點降低，實際溫度超過現(xiàn)在沸點而重新沸騰。這樣，激發(fā)了學(xué)生興趣，同時觀察、分析實驗?zāi)芰χ鸩降玫教岣摺?br /> 　　2利用質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)情境
　　古人說學(xué)起于思，思源于疑"。現(xiàn)在我們所提倡的探究式教學(xué)，就是以疑問為主線來開展的探究學(xué)習活動。如果教師用新穎的方式，生動的語言設(shè)置一些學(xué)生欲答而不能，而又迫切要求得到解答的問題，就能在學(xué)生的心理上產(chǎn)生懸念從而激起學(xué)習的興趣，啟發(fā)學(xué)生思索探啊，逐步解疑。例如，講解力的合成和分解時，可創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境?細棉線下面掛只重物，用根線時易斷，還是用兩根時易斷9學(xué)生認為肯定用一根線時易斷。教師演示，結(jié)果卻相反。為什么呢?這一疑問立即引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們的求知欲。
　　3.與現(xiàn)實生活結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境
　　教育理論指出學(xué)生的發(fā)展是在真實的生活中實現(xiàn)的，教育要關(guān)注學(xué)生的真實的生活活動和需要。"用現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)的物理情境，符合學(xué)生的認知特點，能增加學(xué)生的感性認識。例如，油罐車為什么要拖一條鐵鏈守在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，為什么能看到火星閃爍?通過引導(dǎo)，學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)的各種各樣的現(xiàn)象，都能通過物理知識來解答，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
　　4.利用物理學(xué)史、趣味故事創(chuàng)設(shè)情境
　　教學(xué)課堂上，用形象生動的語言描述歷史故事，讓學(xué)生進入特定的人文情境，使學(xué)生在感覺有意思的同時領(lǐng)會研究物理的方法、思路。并且給學(xué)生適時講授有趣味的故事是滿足學(xué)生學(xué)習興趣的另種補償方式。例如，在進行"簡單的運動"這章節(jié)的教學(xué)時，可以講個小故事:在第一次世界大戰(zhàn)時，法國一個飛行員在高空飛行時發(fā)現(xiàn)臉旁有一個玩意兒在游動，筆耕文化推薦期刊，以為是一只小昆蟲，順手一抓竟抓到一顆德國子彈，這名飛行員怎么會有這么大的本領(lǐng)，能抓到一顆飛行的子彈呢?讓學(xué)生帶著好奇心和想進一步弄清問題的愿望，把積極學(xué)習的潛力調(diào)動起來c經(jīng)過學(xué)習和探索，知道了
　　原因，弄清了道理，學(xué)到了新知識，更感到了物理知識的奧秘。
　　5憑借科技手段，享受學(xué)習物理的樂趣
　　自然界中的物理現(xiàn)象，錯綜復(fù)雜，有的太快或太慢，有的太大或太小，有的是現(xiàn)實生活中很難或不可能發(fā)生的，如平面鏡成像原理、分子運動、古董感線以及核的裂變等，必須借助想象才能理解的，初中學(xué)生更難理解。要幫助學(xué)生理解，可憑借科手段，利用多媒體制作相關(guān)課件，模擬這些物理學(xué)過程，或上互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料并下載，播放給學(xué)生觀看，便于學(xué)生理解。例如，在i井平面鏡成像原理時，用多媒體制作課件，用實線制作光線，用虛線制作光線的反向延長線，讓光線緩慢的照到再反射到人的眼睛，同時反射延長線相交像點，在像點處制{乍一個虛像。講授成像特點時，制作一個不管怎樣移動物體使虛像和物體始終等大、等距、對稱的效果。形象而生動，學(xué)生容易理解。讓學(xué)生享受科技成果的同時，也感受學(xué)習物理的樂趣。
　　二、用教師的教學(xué)藝術(shù)和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣I.以生動有趣的語言增加學(xué)生的興趣
　　語言是師生教學(xué)交流的主要工具，如果教師的課堂語言具有戲劇語言的生動、相聲語言的幽默、演講語言的激情、軍事語言的果斷，或在教學(xué)中，語言表達精練簡潔、生動有趣、通俗、詼諧幽默，或借助詩歌、諺語、比瑜、歌詞、笑話等活躍課堂氣氛，就能大大提高學(xué)生學(xué)習的興趣。教師抑揚頓錯的語音，形象生動的語言，能給學(xué)生以美的享受。在緊張學(xué)習的同時，教師可不失時機地插入風趣的語言或故事，來激活課堂氣氛，緩和緊張的情緒，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習任務(wù)。
　　2.用豐富的情感陶冶學(xué)生的情趣
　　教師以敬業(yè)為先，熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習和成長，當學(xué)生在
　　學(xué)習中遇到困難和挫折時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問~題的辦法，而不過多地苛求、指責，讓每位學(xué)生都感受到老師的愛和期望c句激勵學(xué)生不怕挫折，勇于前進;1學(xué)生所想，解學(xué)生所難，料學(xué)生所錯，投F學(xué)生所好。"教師與學(xué)生融為一體，尊重他們的人格，利用積極的情感因素，
　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。當師生之間形成了融洽、和諧、輕松、愉快的師!生關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在物理學(xué)習中變"要f我學(xué)"為"我要學(xué)"。以情感為導(dǎo)向既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能體現(xiàn)"以人為i本"的新教育觀0
　　3適時鼓勵和肯定學(xué)生，增強學(xué)生的自信心
　　每個人都有種自我實現(xiàn)、獲取承認、取得成功的愿望和需要。成功時，會情緒高昂、興趣倍增，因此.適當?shù)目隙ê凸膭�，多給學(xué)生創(chuàng)造成功的i機會，能讓學(xué)生有良好的自我感覺和自我肯定，是促進興趣的形成和培養(yǎng)的一種有效方法。例如，有些學(xué)生考試成績雖不理想，但動手能力較強，教師可組織一些小制作競賽或讓這些學(xué)生在課堂上跟教師一起做演示實驗，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，增強他們的自信心，揚其長、補其短。特別是在力學(xué)和電學(xué)后期的較難章節(jié)，學(xué)生極易出現(xiàn)成績滑坡和學(xué)習情緒低落現(xiàn)象，這時，老師給學(xué)生感情上的激勵和學(xué)習方法上的指導(dǎo)，對提高學(xué)習成績，保持學(xué)生的學(xué)習熱情，維護自信心，穩(wěn)固學(xué)習興趣猶為重要。
　　總之，濃厚的學(xué)習興趣，積極向上的情感，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習動機，用這樣的動機去推動學(xué)習，必然會產(chǎn)生積極的效果。在新課程理念指導(dǎo)下，在物理課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，必須精心研究教材，鉆研教法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強實驗教學(xué)，理論聯(lián)系實際，使學(xué)生由感觀上的快樂轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習快樂，長期保持愉快的學(xué)習狀態(tài)，形成教學(xué)"良性"互動這既是實施素質(zhì)教育的要求，同時也是物理教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。
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