美國高中在過去的一個多世紀(jì)里“升學(xué)+就業(yè)+全人”的教育目標(biāo)不斷地在走向整合，為升大學(xué)做準(zhǔn)備的學(xué)生、為就業(yè)做準(zhǔn)備的學(xué)生以及接受普通教育獲得高中文憑的學(xué)生正聚集“在同一屋檐下”。美國高中課程在過去一個多世紀(jì)里的改革運動中不斷經(jīng)歷著數(shù)量上的增減和主次地位上的變換，以至于今天的美國高中課程可以用“超市”來形容，其設(shè)置大致可以概括地區(qū)分成核心的基礎(chǔ)必修課程、豐富的選修課程以及各種怡情益智的活動計劃；學(xué)生對課程享有廣泛的選擇性，學(xué)校從規(guī)定必修課、必修課與選修課之間的比例以及升級和畢業(yè)必須達(dá)到的學(xué)分等方面進(jìn)行彈性的管理。 作者認(rèn)為，在過去的一個多世紀(jì)里，美國高中課程的發(fā)展表現(xiàn)出了從“失衡”發(fā)展轉(zhuǎn)向“基礎(chǔ)振興”的軌跡；20世紀(jì)70年代的“回歸基礎(chǔ)”運動是一個轉(zhuǎn)折點，80年代的教育優(yōu)異運動和90年代以來的新課程標(biāo)準(zhǔn)運動都是在沿著“基礎(chǔ)振興”的方向發(fā)展以追求教育優(yōu)異的目標(biāo)。作者經(jīng)分析后指出，美國高中課程發(fā)展過程中出現(xiàn)的這種“失衡”現(xiàn)象是多種因素和多種力量作用的結(jié)果，其中包括課程發(fā)展過程中課程及其功能的無限泛化、教育哲學(xué)流派影響的強(qiáng)弱變化、在“民主平等”和“社會功效”及“社會流動”這三種教育價值觀之...

【文章頁數(shù)】：146 頁

【學(xué)位級別】：博士

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前言
第一章 美國高中形成至20世紀(jì)80年代課程發(fā)展述評
    第一節(jié) 美國高中獨立設(shè)置前課程的發(fā)展歷程
    第二節(jié) 20世紀(jì)初至第二次世界大戰(zhàn)美國高中課程的發(fā)展
    第三節(jié) 20世紀(jì)40年代至50年代中期美國高中課程的發(fā)展
    第四節(jié) 20世紀(jì)50年代中期至60年代美國高中課程的發(fā)展
    第五節(jié) 20世紀(jì)70年代美國高中課程的發(fā)展
    第六節(jié) 20世紀(jì)80年代美國高中課程的發(fā)展
第二章 美國現(xiàn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)運動（上）：美國高中核心課程的標(biāo)準(zhǔn)分析
    第一節(jié) 美國新課程標(biāo)準(zhǔn)運動興起的背景
    第二節(jié) 英語語言藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、實施指導(dǎo)與分析
    第三節(jié) 數(shù)學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)、實施指導(dǎo)與分析
    第四節(jié) 科學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)、實施指導(dǎo)與分析
    第五節(jié) 社會研究課程的標(biāo)準(zhǔn)、實施指導(dǎo)與分析
第三章 美國現(xiàn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)運動（中）：美國州一級課程指導(dǎo)框架分析
    第一節(jié) 美國密執(zhí)安州高中核心課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及分析
    第二節(jié) 美國密執(zhí)安州課程設(shè)計
    第三節(jié) 美國密執(zhí)安州基于標(biāo)準(zhǔn)的課程實施
    第四節(jié) 美國密執(zhí)安州教學(xué)評價和教師專業(yè)發(fā)展
第四章 美國現(xiàn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)運動（下）：美國高中課程的實施分析
    第一節(jié) 美國各學(xué)科委員會確立的課程實施指導(dǎo)原則的共性分析
    第二節(jié) 美國新課程標(biāo)準(zhǔn)推動下最佳實踐的課堂建構(gòu)
    第三節(jié) 美國新課程標(biāo)準(zhǔn)推動下課堂最佳實踐的特征
    第四節(jié) 美國高中課程實施的步驟分析
    第五節(jié) 美國高中課程實施的策略分析
    第六節(jié) 美國高中課程的選擇指導(dǎo)與時間設(shè)置模式
第五章 美國高中課程未來的發(fā)展趨勢
    第一節(jié) 美國高中課程的整合化趨勢
    第二節(jié) 美國高中課程的個性化趨勢
    第三節(jié) 美國高中課程的微型化趨勢
第六章 美國高中課程發(fā)展的反思與借鑒
    第一節(jié) 美國高中課程“失衡”發(fā)展的原因分析
    第二節(jié) 美國高中課程基礎(chǔ)振興階段新課程標(biāo)準(zhǔn)運動的評價
    第三節(jié) 從美國新課程標(biāo)準(zhǔn)運動看標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮作用的條件
    第四節(jié) 從美國新課程標(biāo)準(zhǔn)運動看測試與標(biāo)準(zhǔn)匹配的策略
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號：3789232