英語寫作作為聽說讀寫四項(xiàng)基本技能之一在英語語言學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位,而模因理論是一種基于達(dá)爾文進(jìn)化論觀點(diǎn)用于解釋文化進(jìn)化規(guī)律的理論,其中,語言模因的復(fù)制和傳播規(guī)律為促進(jìn)人類語言文化的傳播發(fā)展提供了新途徑,而語言學(xué)習(xí)的過程也是語言模因復(fù)制和傳播的過程。本研究基于模因理論,根據(jù)模因的生命發(fā)展周期設(shè)計(jì)了一個(gè)新的高中英語寫作教學(xué)模式,即根據(jù)語言模因“同化-記憶-表達(dá)-傳輸”四個(gè)階段設(shè)計(jì)了針對(duì)高中英語寫作的“閱讀-分析-模仿-創(chuàng)作”的教學(xué)模式,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展了實(shí)證研究,試圖由此來探索高中英語寫作教學(xué)的有效方法并力圖解決以下幾個(gè)問題:（1）接受基于模因理論的英語寫作教學(xué)指導(dǎo)的學(xué)生比接受傳統(tǒng)教學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)生在寫作方面有提高嗎?（2）具體在哪些方面有了提高?（3）本研究中的教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生寫作自信心并降低焦慮有幫助嗎?本研究采用定量研究和定性研究相結(jié)合的研究方法,作者通過對(duì)任教學(xué)校高二年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷、訪談、寫作測(cè)試及文本分析的方式來獲得實(shí)驗(yàn)研究的數(shù)據(jù),采用SPSS21.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析。作者利用SPSS21.0軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的前后測(cè)成績(jī)進(jìn)行了定量研究,并進(jìn)行... 

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意義
    1.3 問題的提出
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 模因論概述
    2.2 國(guó)內(nèi)外模因論研究現(xiàn)狀
    2.3 模因理論與英語寫作教學(xué)
    2.4 模因論在英語寫作教學(xué)中的研究狀況
第三章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究問題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究材料
    3.4 研究方法
    3.5 研究過程
    3.6 教學(xué)案例
    3.7 數(shù)據(jù)收集
第四章 結(jié)果和討論
    4.1 基于模因理論的英語寫作教學(xué)模式對(duì)學(xué)生英語寫作水平的影響
    4.2 基于模因理論的英語寫作教學(xué)模式在詞匯、句式、篇章三方面對(duì)學(xué)生英語寫作水平的影響
    4.3 基于模因理論的英語寫作教學(xué)模式對(duì)學(xué)生英語寫作態(tài)度的影響
第五章 結(jié)論
    5.1 主要發(fā)現(xiàn)
    5.2 對(duì)高中英語教學(xué)的啟示
    5.3 局限性和建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 ：關(guān)于學(xué)生對(duì)高中英語寫作態(tài)度的問卷調(diào)查(前測(cè))
    附錄二 ：關(guān)于學(xué)生對(duì)高中英語寫作態(tài)度的問卷調(diào)查(后測(cè))
    附錄三 ：前、后測(cè)作文題目
    附錄四 ：訪談問題
    附錄五 ：高考英語書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
    附錄六 ：測(cè)試作文評(píng)分細(xì)則
    附錄七 ：高中生英語寫作情況調(diào)查問卷
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]模因論視角下“閱讀-仿寫”英語寫作教學(xué)模式研究[J]. 白潔.  廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)
[2]模因論視角下韓國(guó)電影片名翻譯研究[J]. 朱琳.  大觀(論壇). 2018(11)
[3]新媒體背景下模因論在網(wǎng)絡(luò)英語翻譯中的應(yīng)用探究[J]. 王靜.  洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(10)
[4]“背誦-模仿-創(chuàng)新”大學(xué)英語寫作教學(xué)模式在地方性本科院校的適用性實(shí)證研究[J]. 范敏,李曉燕,蔡育紅.  湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2018(06)
[5]翻譯模因論視閾下的茶葉廣告英譯研究[J]. 黃鐵蓉.  福建茶葉. 2018(04)
[6]模仿中創(chuàng)新:模因論視域下的大學(xué)英語寫作教學(xué)研究[J]. 黃永存.  海外英語. 2017(20)
[7]模因論視域下PBL口語教學(xué)的話題設(shè)置策略[J]. 周樂樂.  教學(xué)與管理. 2017(21)
[8]社會(huì)語言學(xué)視閾下的語言模因解讀[J]. 蔡朝暉.  湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[9]模因論與大學(xué)英語詞匯教學(xué)實(shí)證研究[J]. 毛反驕.  經(jīng)貿(mào)實(shí)踐. 2017(12)
[10]模因論視角下的商務(wù)英語寫作教學(xué)模式[J]. 謝錦.  英語廣場(chǎng). 2017(05)



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