王尚文先生的主要貢獻在于構(gòu)建了獨特的語感理論體系即探討語文學(xué)科性質(zhì)的“人文論”,探究語文教學(xué)目標及任務(wù)的“語感論”和指導(dǎo)語文活動的“對話論”。其“語感論教學(xué)”強調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生“語感”培養(yǎng)為主教學(xué),應(yīng)教學(xué)生一種語言而非關(guān)于語言的知識,也就是說,是教給學(xué)生如何使用語言,是讓他們學(xué)會用這種語言來進行交流溝通和交際。本文針對王尚文語感論作了一個整理和歸納,在此基礎(chǔ)上進一步探討語感論在語文教學(xué)中的運用,為語文教學(xué)提供較為系統(tǒng)的借鑒。本文在論述王尚文“語感論”理念的理論與思想淵源的基礎(chǔ)上,對該理念的具體內(nèi)涵作了較為詳細的概述,闡明了王尚文“語感論”體系思想核心是人文性。而以人為本,尊重學(xué)生的成長規(guī)律,充分體現(xiàn)了王尚文語感論的研究價值。本文研究方法主要是運用文獻分析法、比較研究法和案例分析法。通過整理、研究和分析王尚文的語感論,并與其他專家學(xué)者的語感教學(xué)研究成果進行比較研究,進而找出王尚文語感論與新課程標準的契合點,在分析王尚文教學(xué)實錄、教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上,論證王尚文教學(xué)模式在語文實踐中的科學(xué)性、合理性、可行性。本文基于“語感論”教學(xué)理念,提出語感教學(xué)的養(yǎng)成策略,總結(jié)“語感論”在教學(xué)實踐中的優(yōu)勢與... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
一、王尚文“語感論”的理論基礎(chǔ)與思想淵源
    (一)王尚文“語感論”的理論基礎(chǔ)
        1.“語感論”的哲學(xué)基礎(chǔ)
        2.“語感論”的心理學(xué)基礎(chǔ)
        3.“語感論”的教育學(xué)基礎(chǔ)
    (二)王尚文“語感論”產(chǎn)生的思想淵源
        1.夏丏尊：語感
        2.葉圣陶：語感的拓展
        3.呂叔湘：語感要素及在語文教學(xué)中的地位
二、王尚文“語感論”內(nèi)涵與特征
    (一)王尚文“語感論”的內(nèi)涵
        1.語感的對象是言語
        2.語感是人把握言語的主要方式
        3.語感是一種半意識的言語能力
        4.語感并不等于內(nèi)在的語言知識
    (二)王尚文“語感論”的特征
        1.感性與理性的統(tǒng)一
        2.個人性與社會性的統(tǒng)一
        3.科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一
        4.繼承性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一
三、王尚文“語感論”在語文教學(xué)中的培養(yǎng)策略
    (一)立足語感論的言語形式
    (二)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感知能力
    (三)培養(yǎng)學(xué)生的感知創(chuàng)造性的能力
        1.鼓勵自主探索精神
        2.強化發(fā)現(xiàn)問題意識
        3.開展言語實踐活動
        4.培養(yǎng)涵泳體悟習(xí)慣
四、王尚文“語感論”對語文教師的要求
    (一)教師角色的定位
    (二)教師的語感素質(zhì)
    (三)教師在教學(xué)實踐中貫徹的五個原則
五、王尚文“語感論”之評價
    (一)王尚文“語感論”的研究意義
        1.王尚文“語感論”與新課程標準相契合
        2.王尚文“語感論”在語文教學(xué)中的意義
        3.“語感論”通過語言在“接受”中培養(yǎng)人
    (二)王尚文“語感中心說”的提出
        1.“語感中心說”提出的背景
        2.“語感中心說”的局限
    (三)王尚文“語感論”之啟示
        1.注重文感與語感的結(jié)合
        2.語感“中心說”與語感“訓(xùn)練說”相結(jié)合
        3.注重語文素質(zhì)的養(yǎng)成
結(jié)語
參考文獻
附錄：基于王尚文語感論的《春望》教學(xué)設(shè)計及分析
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]語文課程性質(zhì)新論[J]. 張心科.  福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2013(04)
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[3]八十年代以來語感與語感教學(xué)研究述評[J]. 胡夏.  首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 1998(02)
[4]語文學(xué)科的性質(zhì)之謎[J]. 王尚文.  語文學(xué)習(xí). 1996(11)
[5]試論語感和語感教學(xué)[J]. 趙喬翔,張文海.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 1996(Z2)
[6]語文教學(xué)的審美境界——培養(yǎng)語感[J].   語文教學(xué)通訊. 1996(09)
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[8]語言·言語·言語形式──試論語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容[J]. 王尚文.  浙江師大學(xué)報. 1996(01)
[9]為“語感中心說”申辯[J]. 王尚文.  語文學(xué)習(xí). 1995(09)
[10]弘揚人文 改革弊端——關(guān)于語文教育性質(zhì)觀的反思[J]. 于漪.  語文學(xué)習(xí). 1995(06)

碩士論文
[1]中學(xué)語文語感教學(xué)研究[D]. 賀楠.沈陽師范大學(xué) 2014
[2]語感和語感教學(xué)的再思考[D]. 李鳳成.揚州大學(xué) 2012
[3]21世紀迄今語感及語感教學(xué)研究述評[D]. 樂小美.福建師范大學(xué) 2012
[4]中學(xué)語文語感教學(xué)探索[D]. 黃莉萍.江西師范大學(xué) 2010
[5]語感理論研究的歷史回顧及重構(gòu)[D]. 劉潤軍.山西師范大學(xué) 2010
[6]夏丏尊語感論及其在當(dāng)代的發(fā)展[D]. 黃賀.首都師范大學(xué) 2009
[7]中學(xué)語文教學(xué)語感分析[D]. 喻中勝.華中師范大學(xué) 2006
[8]語文新課程下語感培養(yǎng)探索[D]. 劉永芳.山東師范大學(xué) 2006
[9]近20年語感及語感教學(xué)問題研究[D]. 徐云知.首都師范大學(xué) 2001



本文編號：3481570