<正>一、基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的"兩個(gè)體系"我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革從2001年啟動(dòng)試點(diǎn),2004年學(xué)校延伸,2010年總結(jié)推進(jìn),2011年初步完善,2014年綜合深化"五個(gè)統(tǒng)籌",到2018年我們對(duì)高中的目標(biāo)及相關(guān)教材又作了修訂。在課改過(guò)程中,我們有很多收獲,但與此同時(shí)也有諸多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2018年9月10日,在全國(guó)教育大會(huì)上,習(xí)近平總書(shū)記又對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展、改革提出了新的任務(wù)和要求,對(duì)于課程改革下一步怎么走也提出了一些要求,尤其是他提出的"兩個(gè)體系"命題。 

【文章來(lái)源】：上海教育科研. 2020,(07)北大核心

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【文章目錄】：
一、基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的“兩個(gè)體系”
二、學(xué)校課程建設(shè)中的突出問(wèn)題
    1. 缺乏價(jià)值引領(lǐng)。
    2. 缺乏體系構(gòu)建。
    3．缺乏課程整合。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]課程地圖促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)的可能性與實(shí)施路徑的思考[J]. 方云艷.  基礎(chǔ)教育參考. 2021(05)



本文編號(hào)：3453828