班本課程是校本課程的具體化和微化,是促進(jìn)新課程改革深化中"生本"教育理念落地的重要體現(xiàn)。從"地區(qū)認(rèn)同——街區(qū)認(rèn)識"這一主題出發(fā),在分析課程背景的基礎(chǔ)上,以"獅子山上的家園"為例進(jìn)行了班本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施,并基于課程成果的生成與展示進(jìn)行了課程評價。 

【文章來源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(26)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、兒童“地區(qū)認(rèn)同———街區(qū)認(rèn)識”班本課程背景
    （一）“地區(qū)認(rèn)同———街區(qū)認(rèn)識”的內(nèi)涵
    （二）“地區(qū)認(rèn)同———街區(qū)認(rèn)識”的現(xiàn)實(shí)意義
二、兒童“地區(qū)認(rèn)同———街區(qū)認(rèn)識”班本課程設(shè)計(jì)與設(shè)施
    （一）課程設(shè)計(jì)
        1. 課程對象
        2. 課程目標(biāo)
        3. 課程內(nèi)容
    （二）課程實(shí)施
        1. 情境導(dǎo)入
        2．資料收集
        3. 深入感受
        4. 總結(jié)提升
        5. 匯報與交流
        6. 問題與反思
        7. 改進(jìn)與行動
三、兒童“地區(qū)認(rèn)同———街區(qū)認(rèn)識”課程評價
    （一）課程成果生成與展示
    （二）課程成果評價


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)班本課程開發(fā)的實(shí)踐探索[J]. 吳孟琪,程微微.  教學(xué)與管理. 2018(29)
[2]小學(xué)低年級文明禮儀班本德育課程方案[J]. 吉海榮.  江蘇教育. 2018(63)
[3]解讀小學(xué)階段的班本課程[J]. 李世春.  新課程研究(上旬刊). 2017(04)
[4]班本課程——讓語文教學(xué)多一種可能[J]. 王學(xué)紅.  中國校外教育. 2017(01)
[5]“班本課程”的開發(fā)與實(shí)踐——例談核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下的校本課程開發(fā)[J]. 邢奇志.  思想政治課教學(xué). 2016(12)
[6]班本課程的存在價值、準(zhǔn)確定位與合理開發(fā)[J]. 成尚榮.  中小學(xué)管理. 2014(11)
[7]鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的圍城效應(yīng)與對策[J]. 鄒統(tǒng)釬.  旅游學(xué)刊. 2006(03)
[8]我國歷史街區(qū)保護(hù)與規(guī)劃的若干問題研究[J]. 阮儀三,孫萌.  城市規(guī)劃. 2001(10)

碩士論文
[1]旅游者“場所依戀”的形成機(jī)制及實(shí)證研究[D]. 周慧玲.湖南師范大學(xué) 2009



本文編號：3087827