本文以中國教育電視臺《同上一堂課·直播課堂》為例,分析了在線教學存在的問題,并提出了相應的解決策略。 

【文章來源】：教育傳媒研究. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、《同上一堂課·直播課堂》直播過程中存在的問題
    （一）老師直播狀態(tài)緊張
    （二）課程教案缺少設計
    （三）老師講課缺少故事
    （四）講課方式不夠豐富
三、解決策略
    （一）溝通環(huán)節(jié)應準備充分、直播流程應規(guī)范
        1.預案前置、策劃到位、把控細節(jié)
        2.注重課程復習的針對性、知識串講的邏輯性
        3.采用課下心理調(diào)適、課上情緒把控的雙向互導法,激活老師的“表演欲”
    （二）精心設計課程教案才是講好一堂課的關鍵所在
        1.可以采取“先聲奪人”的課程導入設計
        2.打造金句頻出、亮點不斷的智慧課堂
        3.展現(xiàn)風格迥異、話術獨特的名師風采
    （三）以妙趣橫生的故事引發(fā)學生深度思考
        1.名師授課不應走尋常路
        2.讓課件活起來、動起來
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國教育電視臺直播課堂現(xiàn)象研討會綜述[J]. 劉春來,王小涵.  教育傳媒研究. 2020(03)



本文編號：3087770