在高中物理教學的新授課階段反轉課堂、高效課堂等創(chuàng)新模式都圍繞著“以學生為中心”的理念進行。但在復習課的教學中“教師本位”的思想仍然沒有改變,題海戰(zhàn)術依舊盛行,沒有有效的方法提高復習效率。本論文著眼于這一實際問題,對高中物理復習課的教學現(xiàn)狀進行了調查,結合有效教學的理論提出了復習課的有效教學策略。通過閱讀文獻對有效教學研究的國內外現(xiàn)狀進行了整體的梳理,明確了有效教學的起源和在國內外的發(fā)展過程,對有效教學的研究成果和當前面對的問題進行了概括。并從時間、精力、物力的投入與教學成果產出的角度對“復習課有效教學”進行了定義。在復習課的教學現(xiàn)狀調查中發(fā)現(xiàn),學生的復習主要受教師的引導。教師的教學理念、教學方法、教學的時間規(guī)劃、教學資源的應用、教學內容的選擇等方面都存在一定的問題,影響到了復習課教學的有效性。針對這些問題,對各個方面的影響因素進行整合,將其劃分為課堂教學準備、教學行為、時間管理、教學評價與教學反思五個部分。并以建構主義理論、教學過程最優(yōu)化理論和元認知理論為基礎,結合有效教學理論與實際的觀察、總結,提出高中物理復習課的有效教學策略。在文章的最后,對論文的研究成果進行了總結,并針對整個研究... 

【文章來源】：聊城大學山東省

【文章頁數】：61 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

．負載電阻不變的情況(如圖5.2所示)

小組討論：分析以上

(1)功率關系：P1＝P2，P3＝P4，P2＝P損＋P3.

【參考文獻】：
期刊論文
[1]效率即生命——高中物理有效教學方法探究[J]. 盧煒.  華夏教師. 2018(14)
[2]新課改下高中物理有效教學淺探[J]. 秦連紅.  中學教學參考. 2018(11)
[3]初中數學教師如何撰寫教學反思[J]. 玉耀臻.  中學教學參考. 2018(03)
[4]能力導向的課堂有效教學[J]. 余文森.  全球教育展望. 2018(01)
[5]重視兒童的表達活動[J]. 鐘啟泉.  基礎教育課程. 2014(01)
[6]高中物理有效教學探討[J]. 寧紀生.  中學教學參考. 2013(35)
[7]淺談高中物理課堂教學效率的提高[J]. 白飛.  中學教學參考. 2013(02)
[8]高中物理復習課教學內容和策略的選擇[J]. 韓耀強.  物理教師. 2013(01)
[9]高中物理復習課課堂有效教學嘗試[J]. 任睿.  教育教學論壇. 2011(29)
[10]教育之后“剩下來的是什么”[J]. 司成勇.  教學與管理. 2011(10)

博士論文
[1]有效教學研究[D]. 姚利民.華東師范大學 2004

碩士論文
[1]基于新課程標準的高中物理課堂有效教學策略研究[D]. 熊藝.上海師范大學 2011



本文編號：3082564