古代經(jīng)典的詩歌是中華傳統(tǒng)文化中的精髓,以其獨特的語言美、節(jié)奏美和意境美陶冶了學生的情操,增強了學生健康的審美情趣,有利于學生樹立積極向上的人生態(tài)度�；诠糯姼枳饔弥蟆⒂绊懼�,現(xiàn)立足于當前校本課程開發(fā)的實際,并根據(jù)2018年9月10日召開的全國教育大會中強調(diào)的“立德樹人應該作為學校教育的根本任務”的精神和“扎根中國大地辦教育”的要求,結合學生學習古代詩歌的需要,開發(fā)出了符合高中學生實際的“古代詩歌鑒賞”校本課程。全文共四個章節(jié)。第一章對人教版高中語文必修及選修教材中選錄的古代詩歌情況進行了分析,指出了教材中選錄詩歌的總數(shù)量少,順序零散、范圍有所局限、難易程度銜接不夠緊密等問題。第二章對當前高中古代詩歌教學現(xiàn)狀和學生學習情況進行了調(diào)查和分析,從中發(fā)現(xiàn)許多教師教學不得法,學生學習也存在一系列的問題。因此,為解決教材及教學中存在的現(xiàn)實問題,第三章作為論文的主要內(nèi)容,分別從課程開發(fā)的相關概念及內(nèi)涵,價值及過程、目標及內(nèi)容等方面提出了個人對于高中“古代詩歌鑒賞”校本課程開發(fā)的見解。最后,第四章作為論文的重要內(nèi)容,立足教學實踐,結合實例,分別從課程實施的原則、實施策略以及課程評價等方面提出了在... 

【文章來源】：安慶師范大學安徽省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
第一章 人教版高中語文教材中古代詩歌選編分析
    第一節(jié) 必修教材中古代詩歌選編分析
    第二節(jié) 選修教材中古代詩歌選編分析
第二章 當前高中古代詩歌教學現(xiàn)狀及學生學習情況分析
    第一節(jié) 教師教學現(xiàn)狀的調(diào)查分析
    第二節(jié) 學生學習情況的調(diào)查分析
第三章 高中“古代詩歌鑒賞”校本課程開發(fā)研究
    第一節(jié) 校本課程開發(fā)的相關概念及內(nèi)涵
    第二節(jié) 課程開發(fā)的價值及步驟
    第三節(jié) 課程開發(fā)的目標及內(nèi)容
第四章 高中“古代詩歌鑒賞”校本課程實施的方式方法
    第一節(jié) 課程實施的原則
    第二節(jié) 課程實施的策略
    第三節(jié) 課程評價
結束語
參考文獻
附錄1：調(diào)查問卷
附錄2：教學案例—以《漁父》課堂教學設計為例
攻讀學位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中學語文古代詩歌教學探討[J]. 鄧玲潔.  讀與寫(教育教學刊). 2017(03)
[2]中學古代詩歌教學問題及策略淺析[J]. 王洪賓.  現(xiàn)代語文(學術綜合版). 2016(03)
[3]淺談中學古代詩歌教學的策略[J]. 湯靜.  讀與寫(教育教學刊). 2014(12)
[4]再論校本課程開發(fā)的問題與對策[J]. 周先進.  課程·教材·教法. 2011(12)
[5]論校本課程開發(fā)與特色學校建設[J]. 葉波.  教育發(fā)展研究. 2011(20)
[6]校本課程開發(fā)活動的問題反思與改進[J]. 和學新.  全球教育展望. 2011(09)
[7]淺談高中語文詩歌教學[J]. 臧亞潔.  學周刊. 2011(04)
[8]對高中詩歌鑒賞教學的幾點想法[J]. 叢文雁.  成功(教育). 2011(01)
[9]高中詩歌教學初探[J]. 李麗文.  科教文匯(下旬刊). 2009(05)
[10]《古代詩歌鑒賞》校本課程的開發(fā)與反思[J]. 周建成.  中學教學參考. 2009(10)

碩士論文
[1]《中國古代詩歌散文欣賞》詩歌部分教學探究[D]. 張鳳琴.安慶師范大學 2017
[2]高中語文古代詩歌教學研究[D]. 陳艷霞.廣西師范大學 2017
[3]從高考古詩鑒賞試題看高中古代詩歌教學[D]. 王龍飛.華中師范大學 2016
[4]人教版高中語文中國古代詩歌教學方法研究[D]. 鄧鴻.華中師范大學 2016
[5]高中古代詩歌欣賞教學探究[D]. 李麗華.信陽師范學院 2015
[6]云南師范大學附屬中學《悠悠古詩情》校本課程研究[D]. 王穎凡.云南師范大學 2014
[7]高中語文古代詩歌鑒賞教學策略研究[D]. 嚴鵬.海南師范大學 2014
[8]人教版高中語文（必修）教材古代詩歌選編研究[D]. 郭建波.海南師范大學 2014
[9]校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀及其對策研究[D]. 曹秀娟.湖南師范大學 2013
[10]高中古代詩歌教學現(xiàn)狀、原因及對策研究[D]. 王立軍.內(nèi)蒙古師范大學 2013



本文編號：3067181