漢字是記錄漢語言的文字,它是一套完整的表意文字系統(tǒng)。印尼學生在學漢語的過程中,遇到的最大難題是漢字。本研究從形、音、義三個方面對雅加達三寶學校不同年級階段中學生的漢字書寫偏誤進行深度分析,找出造成偏誤的原因,并提出一些漢字教學建議。本文通過收集學生語料、問卷調(diào)查、師生訪談、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、教學記錄、等方法,在偏誤分析理論的指導下以及教學實踐,針對印尼雅加達三寶學校中學生漢字書寫進行偏誤調(diào)查與分析。為了找到適合本校學生的漢字課堂教學策略,了解學生漢字書寫學習習慣以及在漢字書寫方面出現(xiàn)的典型偏誤。本文主要從學生基本漢字水準、學習態(tài)度、漢字課堂教學感受和學習情況等細節(jié)進行觀察,提出漢字教學策略觀點.同時研究學生在2018年-2019年的上半學年的作業(yè)、聽寫及測試三個主要調(diào)查語料中出現(xiàn)的漢字書寫偏誤,在各方闡述了自己對學生書寫偏誤的調(diào)查,并進行統(tǒng)計及分析。在進行研究的過程中,本文也利用了對比分析及偏誤分析,數(shù)據(jù)比率。在書寫偏誤上做了全面的認識偏誤本質(zhì),使用有錯必改策略來加強學生對漢字認識的方式。同時本文也在產(chǎn)生偏誤的其它因素也做了調(diào)查分析,例如家庭背景、語言環(huán)境、學習方式、個人興趣以及使用教材。本研... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

學生如何學習漢字

學生在漢字練習時遇到障礙常用的方式

學生犯書寫偏誤后的態(tài)度

【參考文獻】：
期刊論文
[1]論對外漢字教學中的部件教學[J]. 殷凌燕.  云南師范大學學報. 2004(02)
[2]漢字構形學說與對外漢字教學[J]. 朱志平.  語言教學與研究. 2002(04)
[3]外國學生漢字偏誤分析[J]. 肖奚強.  世界漢語教學. 2002(02)
[4]系統(tǒng)論與漢字構形學的創(chuàng)建[J]. 王寧.  暨南學報(哲學社會科學). 2000(02)
[5]漢字教學:教什么?怎么教?[J]. 卞覺非.  語言文字應用. 1999(01)

碩士論文
[1]漢字文化與對外漢字教學[D]. 王平.曲阜師范大學 2016
[2]印尼華裔學生初級漢字書寫偏誤及教學策略[D]. 魯瑤.西北師范大學 2015
[3]華裔中級水平學生的漢字書寫偏誤分析與教學對策[D]. 翁曉汶（LANY DIANA）.廣東外語外貿(mào)大學 2015
[4]印尼學生漢字偏誤分析及教學對策[D]. 楊菊香.湖南師范大學 2014
[5]印尼留學生漢字學習策略調(diào)查與分析[D]. 張君.上海師范大學 2014
[6]中、高級留學生同音字書寫偏誤研究[D]. 劉岳.暨南大學 2013
[7]印尼小學生漢字習得偏誤研究[D]. 張語希.湖南師范大學 2013
[8]淺談印尼學生的漢字字感培養(yǎng)[D]. 次春暉.重慶師范大學 2013
[9]印尼泗水崇高基督教國際學校小學漢字教學調(diào)查及實踐探索[D]. 何佳蓉.廣東外語外貿(mào)大學 2013
[10]初級階段印尼學生漢字學習情況調(diào)查分析[D]. 佘佳梅.華中師范大學 2013



本文編號：3066431