中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現(xiàn)著中華民族的集體智慧與精神追求,是歷久彌新、潛力巨大的精神資源。近年來(lái)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到越來(lái)越高的重視,在中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用,有利于落實(shí)地理核心素養(yǎng)和立德樹人的根本任務(wù),有利于培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法,首先系統(tǒng)地梳理了中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,并將其分為中華文化的基本精神、文學(xué)藝術(shù)和科技成就、各民族特有的傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式、各種文化遺產(chǎn)四類;其次是以魯教版高中地理教材為基礎(chǔ),分析古代典籍、詩(shī)詞歌賦、特色民俗、文化遺產(chǎn)、諺語(yǔ)等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式中蘊(yùn)含的地理知識(shí);再次,從調(diào)查對(duì)象、對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)、教學(xué)中傳統(tǒng)文化應(yīng)用現(xiàn)狀與困難、教師常用評(píng)價(jià)方法、傳統(tǒng)文化應(yīng)用的適合方法等5方面調(diào)查分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用,并提出了強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的應(yīng)用意識(shí)、開展研學(xué)旅行感受傳統(tǒng)文化、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、改進(jìn)地理教學(xué)評(píng)價(jià)等應(yīng)用策略;最后,以魯教版高中地理必修一“大氣的受熱過(guò)程”一節(jié)為例進(jìn)行教學(xué)案例設(shè)計(jì),為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用提供切實(shí)性參考。 

【文章來(lái)源】：聊城大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

二十四節(jié)氣圖

圖 2-1 二十四節(jié)氣圖 圖 2-2 地球公轉(zhuǎn)軌道示意圖文化遺產(chǎn)中有很多內(nèi)容可以滲透在地理中，如若教師在教學(xué)中能夠充分相關(guān)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍會(huì)越來(lái)越高，同時(shí)能夠幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容，的學(xué)習(xí)效果。第五節(jié) 諺語(yǔ)諺語(yǔ)經(jīng)過(guò)人民群體的長(zhǎng)期歌頌、字斟句酌的提煉，才形成了豐富的內(nèi)容自然環(huán)境和人們生活的一般規(guī)律，在教學(xué)中恰當(dāng)適時(shí)的選用諺語(yǔ)，與選用有異曲同工之妙，可以使課堂氛圍變得活潑生動(dòng)，增加教學(xué)的感染力，引發(fā)求欲。本文從魯教版高中地理三本必修教材出發(fā)，從中分析諺語(yǔ)中隱含的具體如表 2-2 所示。表 2-2 地理教學(xué)中可以應(yīng)用諺語(yǔ)的章節(jié)

地理教師性別


本文編號(hào)：3066167