生物是高中階段一門(mén)重要的理科課程,在生物教學(xué)內(nèi)容中,充斥著大量的圖形和概念,非常適合應(yīng)用思維導(dǎo)圖。教師在應(yīng)用思維導(dǎo)圖時(shí),需要采取有效的教學(xué)策略,運(yùn)用圖形引導(dǎo)學(xué)生的思維,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生深化理解生物知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可簡(jiǎn)單介紹思維導(dǎo)圖,對(duì)其應(yīng)用于高中生物教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析,并就繪制方法、課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)、重難點(diǎn)知識(shí)突破等方面,對(duì)其實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)探討。 

【文章來(lái)源】：學(xué)周刊. 2021,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、思維導(dǎo)圖概述
二、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中生物教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
    （一）提高教學(xué)設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量
    （二）激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)性
    （三）幫助學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)體系
    （四）強(qiáng)化學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)能力
三、思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略
    （一）以思維導(dǎo)圖繪制方法教學(xué)為基礎(chǔ)
    （二）在課前預(yù)習(xí)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖
    （三）在課堂教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖
    （四）在突破重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)應(yīng)用思維導(dǎo)圖
    （五）在小組討論中應(yīng)用思維導(dǎo)圖
    （六）在課后預(yù)習(xí)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]巧用思維導(dǎo)圖進(jìn)行高中生物概念教學(xué)[J]. 王美華.  中學(xué)生物學(xué). 2018(12)
[2]思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的探討[J]. 胡越峰.  高考. 2018(06)
[3]高中生物教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的研究[J]. 韓萍.  中學(xué)教學(xué)參考. 2016(35)
[4]思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 柏剛.  中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)). 2016(11)



本文編號(hào)：3064808