教學(xué)設(shè)計(jì)既是教學(xué)實(shí)施的前提,也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基礎(chǔ),更是整個(gè)課堂教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,2013年我國(guó)教育部啟動(dòng)了普通高中課程修訂工作。隨著課程體系的調(diào)整,教學(xué)設(shè)計(jì)的變革也成為了必然。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下對(duì)高中思想政治課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,結(jié)合自我實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本文選取人教版高中思想政治必修——《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第三課第二框“樹立正確的消費(fèi)觀”進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)研究。為提升“樹立正確的消費(fèi)觀”框題教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性,遵循以學(xué)生為中心改進(jìn)教學(xué)方式、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和活用教學(xué)方法提高教學(xué)效果的基本理念,堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程評(píng)價(jià)原則、課程實(shí)踐性和開放性原則和思想政治方向引導(dǎo)與學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)相結(jié)合原則,按照考慮學(xué)生個(gè)體差異、及時(shí)獲取反饋信息和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,以充分實(shí)現(xiàn)該框題的教學(xué)目標(biāo)和要求。依循“樹立正確的消費(fèi)觀”框題教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體和教學(xué)方法、課堂教學(xué)流程等具體環(huán)節(jié)對(duì)該框題進(jìn)行精心設(shè)計(jì),力求課題教學(xué)更具成效。在教學(xué)內(nèi)容上,從教材、學(xué)情和重難點(diǎn)整... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究背景及意義
        （一）研究背景
        （二）研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
        （一）國(guó)外研究現(xiàn)狀
        （二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    三、研究方法
    四、創(chuàng)新之處
第一章 “樹立正確的消費(fèi)觀”框題教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
    一、“樹立正確的消費(fèi)觀”框題設(shè)計(jì)的基本理念
        （一）以學(xué)生為中心改進(jìn)教學(xué)方式
        （二）聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
        （三）活用教學(xué)方法提高教學(xué)效果
    二、“樹立正確的消費(fèi)觀”框題設(shè)計(jì)的具體原則
        （一）堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程評(píng)價(jià)原則
        （二）堅(jiān)持課程實(shí)踐性和開放性原則
        （三）堅(jiān)持思想政治方向引導(dǎo)與學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)相結(jié)合原則
    三、“樹立正確的消費(fèi)觀”框題設(shè)計(jì)的基本要求
        （一）考慮學(xué)生個(gè)體差異
        （二）及時(shí)獲取反饋信息
        （三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
第二章 “樹立正確的消費(fèi)觀”框題的具體教學(xué)設(shè)計(jì)流程
    一、教學(xué)內(nèi)容
        （一）教材分析
        （二）學(xué)情分析
        （三）教學(xué)重難點(diǎn)分析
    二、教學(xué)目標(biāo)
        （一）知識(shí)目標(biāo)
        （二）能力目標(biāo)
        （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
    三、教學(xué)媒體和教學(xué)方法
        （一）教學(xué)媒體的選擇
        （二）教學(xué)方法的選擇
    四、課堂教學(xué)流程
        （一）播放視頻,導(dǎo)入新課
        （二）創(chuàng)設(shè)情境,開展新課
        （三）小組討論,展示風(fēng)采
        （四）構(gòu)建新知,歸納總結(jié)
        （五）課堂練習(xí),鞏固新知
        （六）作業(yè)布置,深度反思
        （七）板書設(shè)計(jì),點(diǎn)面結(jié)合
第三章 “樹立正確的消費(fèi)觀”框題實(shí)施后的教學(xué)反思
    一、教學(xué)設(shè)計(jì)流程中存在的主要問題
        （一）部分學(xué)生仍屬被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)
        （二）作業(yè)設(shè)計(jì)難以滿足學(xué)生個(gè)體需求
        （三）討論環(huán)節(jié)課堂秩序混亂
    二、教學(xué)設(shè)計(jì)流程中存在問題的改進(jìn)策略
        （一）準(zhǔn)備多套教學(xué)設(shè)計(jì)方案
        （二）加強(qiáng)教師教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)
        （三）提高教師課堂掌控力
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新課改背景下高中政治教學(xué)策略[J]. 洪定.  學(xué)周刊. 2019(18)
[2]如何激發(fā)高中生學(xué)習(xí)政治的激情[J]. 姜慧.  課程教育研究. 2019(17)
[3]小組合作 構(gòu)建高效政治課堂[J]. 張小芳.  課程教育研究. 2019(15)
[4]教學(xué)情境的整體性設(shè)計(jì)[J]. 郁娥.  思想政治課教學(xué). 2018(10)
[5]創(chuàng)設(shè)整體性教學(xué)問題情境——以“發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費(fèi)”為例[J]. 楊雷.  思想政治課教學(xué). 2018(03)
[6]核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)的變革[J]. 王志安.  上海課程教學(xué)研究. 2018(02)
[7]“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 劉鑫鳳.  思想政治課教學(xué). 2015(06)
[8]教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)要素的影響分析[J]. 朱躍龍.  教學(xué)與管理. 2014(06)
[9]思想政治課要走進(jìn)學(xué)生的心靈[J]. 林芳.  思想理論教育. 2013(24)
[10]《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)案例[J]. 劉莉.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2013(09)

博士論文
[1]德育過程論[D]. 范樹成.東北師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]《多彩的消費(fèi)》框題教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 譚巧蓮.華中師范大學(xué) 2017
[2]高中思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[D]. 趙亞萍.曲阜師范大學(xué) 2016
[3]高中《經(jīng)濟(jì)生活》“收入分配與社會(huì)公平”框題的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 李貞霞.山東師范大學(xué) 2015
[4]中學(xué)生法律意識(shí)教育探究[D]. 甘威.華中師范大學(xué) 2014
[5]高中生政治素養(yǎng)問題與對(duì)策研究[D]. 李寧.魯東大學(xué) 2014
[6]高中政治課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 莊抒文.重慶師范大學(xué) 2014
[7]新課改下的中學(xué)思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 陳娟.魯東大學(xué) 2013
[8]高中思想政治課時(shí)政教育研究[D]. 師文君.上海師范大學(xué) 2012
[9]高中思想政治課課堂教學(xué)的有效提問研究[D]. 王麗麗.蘇州大學(xué) 2010
[10]促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高中思想政治課教學(xué)體系[D]. 王洪強(qiáng).首都師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3001630