如何在美術(shù)課堂中將美術(shù)的"雙基"轉(zhuǎn)化為學(xué)科核心素養(yǎng),成為教師需要深入思考的課題。創(chuàng)意片段教學(xué)以主題單元內(nèi)容為框架,以"生"為本,結(jié)合學(xué)生的興趣點,采用創(chuàng)意預(yù)設(shè)問題情境,針對教學(xué)重難點和教學(xué)目標(biāo)動態(tài)解決問題,可以解決課堂教學(xué)中重難點不突出的問題,這也正是高效率課堂的追求。 

【文章來源】：美術(shù)教育研究. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、故事“司馬光砸缸”的啟示
二、創(chuàng)意片段教學(xué)的定位
    1. 以“生”為本
    2. 以學(xué)科核心素養(yǎng)為本位
    3. 以主題單元為框架
三、創(chuàng)意片段教學(xué)的實施探究
    1. 啟發(fā)式創(chuàng)意預(yù)設(shè)
    2. 彈性預(yù)設(shè)
    3. 動態(tài)性生成
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從核心素養(yǎng)到美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)——中國基礎(chǔ)教育美術(shù)課程的大變軌[J]. 尹少淳.  美術(shù)觀察. 2017(04)



本文編號：2996920