多元文化背景下美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育研究
發(fā)布時(shí)間:2021-01-24 08:15
在多元文化的發(fā)展潮流中,現(xiàn)代民族國(guó)家如何協(xié)調(diào)好文化多樣性與政治一體化、族群認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同之間的關(guān)系,把“文化多元”與“政治一體”二者結(jié)合起來(lái),既尊重多元文化又兼顧政治上的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)民族國(guó)家的現(xiàn)代化、民主化、一體化,愛(ài)國(guó)主義教育得到了廣泛關(guān)注。美國(guó)作為當(dāng)今世界上典型的多元文化國(guó)家,其民族、種族的多樣性使得美國(guó)社會(huì)在生活方式、社會(huì)交往、價(jià)值觀等文化方面的多元性特征極為突出。但阿波斯特托萊德研究中心進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,美國(guó)人對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感在歐美18個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家中最強(qiáng),也最愿意為保衛(wèi)他們的國(guó)家而戰(zhàn)。可見(jiàn)在多元文化背景下,美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育取得了顯著的成效。本研究在汲取前人研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,旨在通過(guò)對(duì)美國(guó),這個(gè)具有世界上最復(fù)雜族群成分的國(guó)家的愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行梳理,通過(guò)文獻(xiàn)分析、案例分析和比較研究等方法,對(duì)多元文化背景下,美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施等方面進(jìn)行分析,總結(jié)美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的五點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):第一,“培育美國(guó)精神,強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同”貫穿于多元一體的愛(ài)國(guó)主義教育體系;第二,目標(biāo)明確具體,注重培養(yǎng)多元文化共處能力的合格公民;第三,內(nèi)容豐富多元,重視共同歷史文化和核心價(jià)值觀教育;第四,...
【文章來(lái)源】:延邊大學(xué)吉林省 211工程院校
【文章頁(yè)數(shù)】:80 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第一章 緒論
1.1 問(wèn)題的提出
1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.3 研究目的與意義
1.4 研究思路與方法
1.5 主要概念界定
第二章 理論基礎(chǔ)
2.1 道德教育理論
2.2 政治社會(huì)化理論
2.3 道德發(fā)展階段理論
2.4 多元文化主義理論
第三章 多元文化背景下美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的理念與目標(biāo)
3.1 美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的理念
3.2 美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的目標(biāo)
第四章 多元文化背景下美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容
4.1 核心價(jià)值觀教育:塑造公民意識(shí)和社會(huì)意識(shí)
4.2 歷史教育:樹立國(guó)家觀念和美利堅(jiān)民族意識(shí)
4.3 多元文化教育:塑造多元文化意識(shí)和族群文化認(rèn)同
4.4 政治教育:培養(yǎng)公民意識(shí),強(qiáng)化國(guó)家意識(shí)
第五章 多元文化背景下美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施
5.1 美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施途徑
5.2 美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的方法
5.3 美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施保障
第六章 多元文化背景下美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示
6.1 美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的經(jīng)驗(yàn)
6.2 對(duì)我國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的啟示
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄A 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]美國(guó)教師教育與多元文化的共生關(guān)系分析[J]. 呂光洙. 比較教育研究. 2018(02)
[2]邁向教育改革的核心:培養(yǎng)作為21世紀(jì)技能核心的批判性思維技能[J]. 彭正梅,鄧?yán)? 教育發(fā)展研究. 2017(24)
[3]當(dāng)代中國(guó)愛(ài)國(guó)主義的時(shí)代內(nèi)涵及其論證[J]. 張奇峰. 思想教育研究. 2017(12)
[4]美國(guó)社會(huì)科教師國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)解析[J]. 范微微,張鳴曉. 外國(guó)教育研究. 2017(12)
[5]美國(guó)學(xué)校如何落實(shí)21世紀(jì)技能——21世紀(jì)學(xué)習(xí)示范學(xué)校研究[J]. 鄧?yán)?彭正梅. 外國(guó)教育研究. 2017(09)
[6]中美兩國(guó)中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育主要方法比較及啟示[J]. 蔡華富. 福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(07)
[7]美國(guó)核心價(jià)值觀構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)及其啟示[J]. 張?jiān)? 科學(xué)社會(huì)主義. 2017(03)
[8]當(dāng)代青年學(xué)生的核心價(jià)值觀教育——基于美國(guó)公民核心價(jià)值觀教育的啟示[J]. 季惠斌,王平. 遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
[9]對(duì)美國(guó)品格教育的意識(shí)形態(tài)分析[J]. 范云霞. 教育評(píng)論. 2017(03)
[10]美國(guó)的“公民教育”及其啟示[J]. 賈付強(qiáng). 教育探索. 2016(12)
博士論文
[1]美國(guó)社會(huì)科課程中的價(jià)值觀教育研究[D]. 李瀟君.東北師范大學(xué) 2017
[2]20世紀(jì)以來(lái)美國(guó)社會(huì)治理中聯(lián)邦政府角色的演變[D]. 張驍虎.吉林大學(xué) 2017
[3]美國(guó)現(xiàn)代中學(xué)歷史課程嬗變研究[D]. 張祿佳.華東師范大學(xué) 2017
[4]新形勢(shì)下中國(guó)青年政治忠誠(chéng)教育研究[D]. 趙文鐸.西北工業(yè)大學(xué) 2017
[5]19世紀(jì)末以來(lái)中美兩國(guó)中學(xué)歷史課程改革研究[D]. 張卓鴻.東北師范大學(xué) 2015
[6]美國(guó)少數(shù)族裔的國(guó)家認(rèn)同研究[D]. 何良.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2015
[7]后冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)大戰(zhàn)略視域下的布什主義研究[D]. 曾艷梅.華中師范大學(xué) 2014
[8]美國(guó)國(guó)家特性與“9·11”后美國(guó)的對(duì)外戰(zhàn)略[D]. 徐步.武漢大學(xué) 2014
[9]當(dāng)代西方意識(shí)形態(tài)新變化對(duì)中國(guó)意識(shí)形態(tài)安全的影響與對(duì)策[D]. 韓健鵬.吉林大學(xué) 2012
[10]中美愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀比較研究[D]. 唐霞.中共中央黨校 2011
碩士論文
[1]中國(guó)大陸與新加坡中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育比較研究[D]. 陳小瓊.廣州大學(xué) 2018
[2]美國(guó)道德教育方法的當(dāng)代發(fā)展研究[D]. 方鑫.東北師范大學(xué) 2018
[3]美國(guó)國(guó)家認(rèn)同研究及對(duì)中國(guó)的啟示[D]. 張龍強(qiáng).山東大學(xué) 2017
[4]新時(shí)期中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育研究[D]. 李文權(quán).齊齊哈爾大學(xué) 2016
[5]美國(guó)中學(xué)生公民教育對(duì)我國(guó)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)教育的啟示[D]. 黃丹霞.廣州大學(xué) 2016
[6]美國(guó)公民教育對(duì)我國(guó)高中思想政治教育的啟示[D]. 盧宇.貴州師范大學(xué) 2016
[7]美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)我國(guó)思想政治教育的啟示[D]. 李冰.遼寧大學(xué) 2016
[8]20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)公民教育政策研究[D]. 談倩倩.西北師范大學(xué) 2015
[9]當(dāng)代中美愛(ài)國(guó)主義教育比較及啟示[D]. 萬(wàn)秀梅.河南理工大學(xué) 2014
[10]新形勢(shì)下的中國(guó)青少年愛(ài)國(guó)主義教育問(wèn)題及其對(duì)策研究[D]. 斛文凱.太原科技大學(xué) 2013
本文編號(hào):2996919
【文章來(lái)源】:延邊大學(xué)吉林省 211工程院校
【文章頁(yè)數(shù)】:80 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第一章 緒論
1.1 問(wèn)題的提出
1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.3 研究目的與意義
1.4 研究思路與方法
1.5 主要概念界定
第二章 理論基礎(chǔ)
2.1 道德教育理論
2.2 政治社會(huì)化理論
2.3 道德發(fā)展階段理論
2.4 多元文化主義理論
第三章 多元文化背景下美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的理念與目標(biāo)
3.1 美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的理念
3.2 美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的目標(biāo)
第四章 多元文化背景下美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容
4.1 核心價(jià)值觀教育:塑造公民意識(shí)和社會(huì)意識(shí)
4.2 歷史教育:樹立國(guó)家觀念和美利堅(jiān)民族意識(shí)
4.3 多元文化教育:塑造多元文化意識(shí)和族群文化認(rèn)同
4.4 政治教育:培養(yǎng)公民意識(shí),強(qiáng)化國(guó)家意識(shí)
第五章 多元文化背景下美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施
5.1 美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施途徑
5.2 美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的方法
5.3 美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施保障
第六章 多元文化背景下美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示
6.1 美國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的經(jīng)驗(yàn)
6.2 對(duì)我國(guó)中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的啟示
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄A 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]美國(guó)教師教育與多元文化的共生關(guān)系分析[J]. 呂光洙. 比較教育研究. 2018(02)
[2]邁向教育改革的核心:培養(yǎng)作為21世紀(jì)技能核心的批判性思維技能[J]. 彭正梅,鄧?yán)? 教育發(fā)展研究. 2017(24)
[3]當(dāng)代中國(guó)愛(ài)國(guó)主義的時(shí)代內(nèi)涵及其論證[J]. 張奇峰. 思想教育研究. 2017(12)
[4]美國(guó)社會(huì)科教師國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)解析[J]. 范微微,張鳴曉. 外國(guó)教育研究. 2017(12)
[5]美國(guó)學(xué)校如何落實(shí)21世紀(jì)技能——21世紀(jì)學(xué)習(xí)示范學(xué)校研究[J]. 鄧?yán)?彭正梅. 外國(guó)教育研究. 2017(09)
[6]中美兩國(guó)中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育主要方法比較及啟示[J]. 蔡華富. 福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(07)
[7]美國(guó)核心價(jià)值觀構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)及其啟示[J]. 張?jiān)? 科學(xué)社會(huì)主義. 2017(03)
[8]當(dāng)代青年學(xué)生的核心價(jià)值觀教育——基于美國(guó)公民核心價(jià)值觀教育的啟示[J]. 季惠斌,王平. 遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
[9]對(duì)美國(guó)品格教育的意識(shí)形態(tài)分析[J]. 范云霞. 教育評(píng)論. 2017(03)
[10]美國(guó)的“公民教育”及其啟示[J]. 賈付強(qiáng). 教育探索. 2016(12)
博士論文
[1]美國(guó)社會(huì)科課程中的價(jià)值觀教育研究[D]. 李瀟君.東北師范大學(xué) 2017
[2]20世紀(jì)以來(lái)美國(guó)社會(huì)治理中聯(lián)邦政府角色的演變[D]. 張驍虎.吉林大學(xué) 2017
[3]美國(guó)現(xiàn)代中學(xué)歷史課程嬗變研究[D]. 張祿佳.華東師范大學(xué) 2017
[4]新形勢(shì)下中國(guó)青年政治忠誠(chéng)教育研究[D]. 趙文鐸.西北工業(yè)大學(xué) 2017
[5]19世紀(jì)末以來(lái)中美兩國(guó)中學(xué)歷史課程改革研究[D]. 張卓鴻.東北師范大學(xué) 2015
[6]美國(guó)少數(shù)族裔的國(guó)家認(rèn)同研究[D]. 何良.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2015
[7]后冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)大戰(zhàn)略視域下的布什主義研究[D]. 曾艷梅.華中師范大學(xué) 2014
[8]美國(guó)國(guó)家特性與“9·11”后美國(guó)的對(duì)外戰(zhàn)略[D]. 徐步.武漢大學(xué) 2014
[9]當(dāng)代西方意識(shí)形態(tài)新變化對(duì)中國(guó)意識(shí)形態(tài)安全的影響與對(duì)策[D]. 韓健鵬.吉林大學(xué) 2012
[10]中美愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀比較研究[D]. 唐霞.中共中央黨校 2011
碩士論文
[1]中國(guó)大陸與新加坡中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育比較研究[D]. 陳小瓊.廣州大學(xué) 2018
[2]美國(guó)道德教育方法的當(dāng)代發(fā)展研究[D]. 方鑫.東北師范大學(xué) 2018
[3]美國(guó)國(guó)家認(rèn)同研究及對(duì)中國(guó)的啟示[D]. 張龍強(qiáng).山東大學(xué) 2017
[4]新時(shí)期中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育研究[D]. 李文權(quán).齊齊哈爾大學(xué) 2016
[5]美國(guó)中學(xué)生公民教育對(duì)我國(guó)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)教育的啟示[D]. 黃丹霞.廣州大學(xué) 2016
[6]美國(guó)公民教育對(duì)我國(guó)高中思想政治教育的啟示[D]. 盧宇.貴州師范大學(xué) 2016
[7]美國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)我國(guó)思想政治教育的啟示[D]. 李冰.遼寧大學(xué) 2016
[8]20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)公民教育政策研究[D]. 談倩倩.西北師范大學(xué) 2015
[9]當(dāng)代中美愛(ài)國(guó)主義教育比較及啟示[D]. 萬(wàn)秀梅.河南理工大學(xué) 2014
[10]新形勢(shì)下的中國(guó)青少年愛(ài)國(guó)主義教育問(wèn)題及其對(duì)策研究[D]. 斛文凱.太原科技大學(xué) 2013
本文編號(hào):2996919
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