古典詩歌教學(xué)歷來是高中語文教學(xué)的重要組成部分,高考也一直把古典詩歌的鑒賞分析作為重要的考查內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),理解并傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,非常重視培養(yǎng)學(xué)生的古典詩歌鑒賞能力、分析能力,以及對古典詩歌的領(lǐng)悟、感受與審美能力。雖然各界都很重視古典詩歌的教與學(xué),但通過實(shí)踐與調(diào)查發(fā)現(xiàn),高中古典詩歌的教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀都不容樂觀,還存在許多問題,比如大多教師的應(yīng)試化、功利化教學(xué),忽略了古典詩歌本身的人文內(nèi)涵與審美意蘊(yùn);學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩歌的興趣和積極性不高,也會(huì)直接影響教師的課堂教學(xué)活動(dòng),從而形成惡性循環(huán),這非常不利于學(xué)生能力的提高與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步修改與完善,以及新課程改革的進(jìn)一步推動(dòng),對高中古典詩歌教學(xué)提出了更高的要求,對高中語文教師也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。為了更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo),為了更好地提高高中古典詩歌教學(xué)的有效性,也為了高中古典詩歌的課堂充滿詩情畫意,筆者試圖通過以下幾個(gè)方面的探討與分析,研究新課改背景下高中古典詩歌的教學(xué)策略,以期對高中古典詩歌教學(xué)有建設(shè)性建議。引言部分,筆者通過搜集閱讀相關(guān)文獻(xiàn)與資料,整理并分析了新課程改革進(jìn)程中的變化... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、論文的研究背景
    二、研究意義
        （一） 古典詩歌具有很高的人文價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
        （二） 現(xiàn)代生活也需要詩歌的熏陶滋養(yǎng)
        （三） 新課改的背景
    三、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    四、研究方法
        （一） 文獻(xiàn)資料法
        （二） 調(diào)查訪談法
        （三） 觀察法
        （四） 問卷調(diào)查法
        （五） 案例分析法
第一章 新課改前后高中語文課本古典詩歌選詩統(tǒng)計(jì)與分析
    第一節(jié) 新課改之前高中語文課本選詩統(tǒng)計(jì)與分析
        一、人教版高中語文課本（必修）所選古詩基本情況統(tǒng)計(jì)
        二、人教版全日制普通高級中學(xué)語文課本（必修）古詩選編情況分析
    第二節(jié) 新課改之后高中語文課本選詩統(tǒng)計(jì)與分析
        一、人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課本（必修）選入的古詩基本情況統(tǒng)計(jì)
        二、人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課本（必修）古詩選編情況分析
    第三節(jié) 新課改前后高中語文課本選詩比較分析
        一、新課改前后高中語文課本所選詩歌相同部分統(tǒng)計(jì)
        二、課改前后高中語文課本所選相同詩歌的特點(diǎn)分析
第二章 實(shí)施新課程改革后高中古典詩歌的教學(xué)現(xiàn)狀
    第一節(jié) 問卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)與分析
        一、學(xué)生對古典詩歌的興趣
        二、學(xué)生對朗誦詩歌的興趣
        三、學(xué)生對古典詩歌的學(xué)習(xí)行為傾向
        四、學(xué)生對教師古詩教學(xué)的認(rèn)知傾向
        五、教師對古典詩歌的態(tài)度
        六、教師的古典詩歌教學(xué)行為傾向
    第二節(jié) 調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)的問題
        一、學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩歌存在的問題
        二、教師在古典詩歌教學(xué)方面的問題
第三章 新課改背景下高中古典詩歌教學(xué)策略探究
    第一節(jié) 利用信息技術(shù)激發(fā)興趣營造情境
        一、進(jìn)行課堂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
        二、創(chuàng)設(shè)課堂情境,渲染氣氛
        三、突出課堂重點(diǎn),分明主次
        四、拓展課堂內(nèi)容,引導(dǎo)思考
    第二節(jié) 回歸吟誦本色讀悟情感活躍思維
        一、誦讀入詩,初步感知
        二、賞讀品詩,加深理解
        三、美讀悟詩,深沉體會(huì)
    第三節(jié) 品賞意象意境 提升審美 寫作傳承
        一、意象的積累與建構(gòu)
        二、意境的感悟與審美
        三、詩意的寫作與傳承
結(jié)語
附錄
    附錄一: 榮昌中學(xué)高中生古典詩歌學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
    附錄二: 榮昌中學(xué)高中語文教師古詩詞教學(xué)情況調(diào)查問卷
    附錄三: 《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(jì)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高考視角下的古詩鑒賞教學(xué)策略[J]. 陳小英.  中學(xué)語文. 2018(21)
[2]淺論題材分類教學(xué)法在高中古詩教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李新碧.  高考. 2018(11)
[3]高中古詩教學(xué)的現(xiàn)狀及策略[J]. 王虹偉,王金香.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2017(06)
[4]試論高中古詩教學(xué)的現(xiàn)狀及策略——以杜甫《登高》為例[J]. 馮華.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2015(11)
[5]新課改背景下高中語文詩歌審美性教學(xué)探究[J]. 戴躍明.  文理導(dǎo)航(上旬). 2014(08)
[6]經(jīng)典文體與文體的經(jīng)典化[J]. 賈奮然.  文藝?yán)碚撗芯? 2013(01)
[7]略談古典詩詞教學(xué)中的情感教育[J]. 楊小衛(wèi).  文教資料. 2009(17)
[8]論中學(xué)語文教學(xué)的人文主義教育[J]. 蔣帆.  語文學(xué)刊. 2004(10)
[9]論中學(xué)古典詩詞教學(xué)中的方法[J]. 趙玉清.  教學(xué)與管理. 2004(24)
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碩士論文
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[2]誦讀教學(xué)法在高中古代詩歌教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 韓詩.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[3]高中古代詩歌專題教學(xué)研究[D]. 余欣彥.江西師范大學(xué) 2018
[4]高中語文古典詩歌鑒賞教學(xué)中“知人論世”的運(yùn)用策略[D]. 田艷.廣州大學(xué) 2018
[5]高中古典詩歌教學(xué)的詩意達(dá)成[D]. 王丹.遼寧師范大學(xué) 2018
[6]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在高中語文古詩教學(xué)的運(yùn)用研究[D]. 溫馨.四川師范大學(xué) 2018
[7]高考背景下高中語文古典詩歌教學(xué)研究[D]. 李章姣.福建師范大學(xué) 2017
[8]人教版初中語文教材古詩選編與教學(xué)有效性研究[D]. 馮曉婷.陜西理工大學(xué) 2017
[9]空白理論在高中古詩教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 周東梅.華中師范大學(xué) 2017
[10]平板電腦在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 劉晶.華中師范大學(xué) 2017



本文編號：2994098