核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已然成為了世界教育改革的熱潮。2014年我國教育部年在《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中明確了學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備皮革和關(guān)鍵能力;2016年在《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中明確了核心素養(yǎng)的框架;2017年在《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中首次將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)納入高中體育教學(xué),并以運(yùn)動能力、健康行為、體育品德等三個(gè)模塊對高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行了闡述。本研究對延吉市高中生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,分析存在的問題,并結(jié)合延吉市高中體育與健康課程教學(xué)具體情況,構(gòu)建延吉市高中生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式。本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法,系統(tǒng)的梳理和評價(jià)國內(nèi)外對核心素養(yǎng)、體育學(xué)科核心素養(yǎng)的研究成果,并依據(jù)《普通高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)（2017年版）》完成了問卷內(nèi)容的設(shè)計(jì);通過調(diào)查分析延吉市高中生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀,找出延吉市高中生目前存在的問題并提出符合延吉市高中生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)模式。延吉市高中生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)模式以教學(xué)目標(biāo)、課... 

【文章來源】：延邊大學(xué)吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系??從概念上：尚力沛（２０１７）認(rèn)為核心素養(yǎng)是個(gè)休在接受教育的過程中逐漸形??、、、

高中生的學(xué)習(xí)壓力大，休息時(shí)間少，上課時(shí)間早，也因?yàn)橛泻芏嗉议L因?yàn)楣??作繁忙不能給學(xué)生做飯，導(dǎo)致很多學(xué)生不能按時(shí)進(jìn)餐。所以，經(jīng)過對學(xué)生們是否??能按時(shí)進(jìn)餐進(jìn)行調(diào)查如圖５：??３．錢兩以：７．６２％??２？遇爾可以；３１．３９％??１．〇ＴＵ；?６０．９９％??圖５學(xué)生是否可以按時(shí)吃飯??６０．?９９％的學(xué)生們可以按時(shí)進(jìn)餐，３１．?３９％的學(xué)生們偶爾可以按時(shí)進(jìn)餐，７．６２％??的學(xué)生們則完全＋能按時(shí)吃飯。人體是有一定生物鐘的，必須定時(shí)定點(diǎn)吃飯，即??使是不餓的情況下到點(diǎn)也應(yīng)該吃飯，如果長期不規(guī)律吃飯可以引起胃腸疾病。??高中生正處于身體發(fā)育階段，合理的營養(yǎng)搭配是飲食的關(guān)鍵，經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)如??圖６??３．憲全不巧以：８．０７％、??２．遇爾可以：３４．９８％??＾￡１＾?５６＊９５％??圖６是否可以每餐進(jìn)行營養(yǎng)搭配??５６．?９５％的高中生選擇可以在每一餐進(jìn)行合理的營養(yǎng)搭配，３４．?５％的學(xué)生選擇??偶爾可以進(jìn)行合理的營養(yǎng)搭配，８．?０７％的學(xué)生則小＇能在每一餐進(jìn)行合理的搭配。??通過分析：學(xué)生們在飲食方面的注重度并＋是很高，學(xué)校周邊的“麻辣燙”、??１８??

使是不餓的情況下到點(diǎn)也應(yīng)該吃飯，如果長期不規(guī)律吃飯可以引起胃腸疾病。??高中生正處于身體發(fā)育階段，合理的營養(yǎng)搭配是飲食的關(guān)鍵，經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)如??圖６??３．憲全不巧以：８．０７％、??２．遇爾可以：３４．９８％??＾￡１＾?５６＊９５％??圖６是否可以每餐進(jìn)行營養(yǎng)搭配??５６．?９５％的高中生選擇可以在每一餐進(jìn)行合理的營養(yǎng)搭配，３４．?５％的學(xué)生選擇??偶爾可以進(jìn)行合理的營養(yǎng)搭配，８．?０７％的學(xué)生則�。茉诿恳徊瓦M(jìn)行合理的搭配。??通過分析：學(xué)生們在飲食方面的注重度并＋是很高，學(xué)校周邊的“麻辣燙”、??１８??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“核心素養(yǎng)”概念的混沌與厘定[J]. 唐智松,徐竹君,楊士連.  課程.教材.教法. 2018(08)
[2]核心素養(yǎng)、體育核心素養(yǎng)與體育學(xué)科核心素養(yǎng):概念、構(gòu)成及關(guān)系[J]. 尚力沛,程傳銀.  體育文化導(dǎo)刊. 2017(10)
[3]教育目標(biāo)系統(tǒng)變革視角下的核心素養(yǎng)[J]. 劉新陽.  全球教育展望. 2017(10)
[4]學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)培育的基本思路與多元途徑[J]. 于素梅.  體育學(xué)刊. 2017(05)
[5]中國學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)框架體系建構(gòu)[J]. 于素梅.  體育學(xué)刊. 2017(04)
[6]體育課堂決策的演進(jìn):“集權(quán)”到“賦權(quán)”——基于培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力的愿景[J]. 郝曉亮,季瀏.  西安體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[7]追求學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的真實(shí)課堂[J]. 蔣新成.  當(dāng)代體育科技. 2017(12)
[8]初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J]. 徐剛強(qiáng).  青少年體育. 2017(04)
[9]基于核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育評價(jià)改革[J]. 辛濤,姜宇.  中國教育學(xué)刊. 2017(04)
[10]體育學(xué)科核心素養(yǎng)體系構(gòu)建及評價(jià)[J]. 羅芬.  當(dāng)代體育科技. 2017(10)

碩士論文
[1]高中生體育核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查及模式建構(gòu)研究[D]. 王鴻泰.曲阜師范大學(xué) 2018
[2]高中生體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D]. 劉亞茹.山東大學(xué) 2017



本文編號：2993087