數(shù)字化教學(xué)資源是實現(xiàn)基于信息技術(shù)的教育教學(xué)模式和教育服務(wù)的必備條件,是新時代推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然要求。文章通過隨機走訪調(diào)查湖南85所農(nóng)村中小學(xué)發(fā)現(xiàn),當(dāng)前農(nóng)村教育主要存在環(huán)境相對落后、數(shù)字化教學(xué)資源匱乏、信息技術(shù)人才缺位、鄉(xiāng)村師生信息技術(shù)素養(yǎng)薄弱等諸多問題,這也成為制約農(nóng)村中小學(xué)利用數(shù)字資源實現(xiàn)教學(xué)變革發(fā)展的瓶頸和農(nóng)村教育信息化進(jìn)程中必須消除的數(shù)字鴻溝�；诖�,作者提出通過推進(jìn)農(nóng)村信息化基礎(chǔ)條件建設(shè)、共建共享數(shù)字教學(xué)資源、建立專業(yè)的信息技術(shù)教師隊伍、著力開展教師信息技術(shù)研訓(xùn)、規(guī)范豐富學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)活動等一系列解決問題的路徑和策略,以期為同行提供借鑒和參考。 

【文章來源】：中國教育信息化. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、調(diào)研背景
二、現(xiàn)狀分析
    1. 受訪學(xué)校
    2. 受訪教師
    3. 受訪學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源配置
    4. 受訪學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境
    5. 受訪學(xué)校數(shù)字化資源應(yīng)用情況
三、對策建議
    1. 加快推進(jìn)農(nóng)村信息化基礎(chǔ)條件建設(shè)，構(gòu)建農(nóng)村地區(qū)立體化數(shù)字學(xué)習(xí)空間
    2. 加快農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)數(shù)字化教學(xué)資源共建共享
    3. 加快建立信息技術(shù)專職教師隊伍，為農(nóng)村數(shù)字教育提供堅實的技術(shù)保障
    4. 多措并舉開展教師信息技術(shù)研訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合
    5. 規(guī)范和豐富信息技術(shù)教學(xué)活動，積極培育農(nóng)村中小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]深入推進(jìn)教育信息化2.0 發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育[J]. 鐘登華.  中國教育信息化. 2019(11)



本文編號：2964323