發(fā)布時間：2021-01-07 01:53

　　美國認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾于20世紀(jì)60年代初提出了"先行組織者"教學(xué)策略。在實際課堂中,教師偏向于關(guān)注學(xué)生的英語語言知識能力而不注重學(xué)生的閱讀理解能力。然而"先行組織者"策略的提出使英語閱讀教學(xué)有了很大的改善,即教師在進行閱讀教學(xué)之前給學(xué)生呈現(xiàn)"先行組織者",這樣有利于學(xué)生更好地理解文章,從而提高閱讀理解能力。該文在分析"先行組織者"策略與英語閱讀教學(xué)的特點后,發(fā)現(xiàn)該策略與初中英語閱讀教學(xué)有很大的契合點,因此該研究將試圖探討"先行組織者應(yīng)用于初中英語閱讀課堂中存在的優(yōu)勢及不足,并提出相應(yīng)的教學(xué)啟示。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 概述
2 研究綜述
    2.1 先行組織者理論在國內(nèi)外的研究綜述
    2.2 英語閱讀教學(xué)模式在國內(nèi)外的研究綜述
3 先行組織者在初中英語閱讀教學(xué)中的運用
    3.1 先行組織者在初中英語閱讀教學(xué)中的運用
    3.2 先行組織者在初中英語閱讀教學(xué)中運用的優(yōu)勢及不足
    3.3 先行組織者在初中英語閱讀教學(xué)中運用的啟示
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中英語閱讀教學(xué)的有效對策[J]. 熊杰聰.  英語廣場. 2018(06)



本文編號：2961663