該文嘗試構(gòu)建高中生物學(xué)調(diào)查類(lèi)教學(xué)實(shí)踐的新模式,以解決由于課時(shí)限制而無(wú)法開(kāi)展此類(lèi)實(shí)踐的問(wèn)題。通過(guò)線上指導(dǎo)交流,推動(dòng)學(xué)生自主開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)中未解決的問(wèn)題,通過(guò)課堂集中展現(xiàn)的方式師生共同探討解決。實(shí)踐表明,調(diào)查類(lèi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的新模式發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生提供了深入實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),發(fā)展了學(xué)生的溝通交流能力,促進(jìn)學(xué)生形成正確的科學(xué)思維。 

【文章來(lái)源】：海峽科學(xué). 2020,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 課外自主實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展
    1.1 開(kāi)展課外自主實(shí)踐活動(dòng)的可能性
    1.2 課外自主實(shí)踐活動(dòng)中教師的作用
    1.3 課外自主實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)
        1.3.1 充足的時(shí)間保障實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展
        1.3.2 實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生溝通能力的發(fā)展
        1.3.3 實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生生命觀念的形成和科學(xué)思維的培養(yǎng)
2 線上交流的組織
    2.1 線上交流平臺(tái)的選擇
    2.2 線上小組討論群的建立
    2.3 線上交流的優(yōu)勢(shì)與不足
    2.4 教師在線上交流中的作用
3 在線下課堂集中展現(xiàn)和解決主要問(wèn)題
    3.1 收集問(wèn)題，制作任務(wù)單
    3.2 不同小組間的問(wèn)題討論，教師統(tǒng)一規(guī)范解答
    3.3 實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)提升
4 教學(xué)建議
    4.1 充分發(fā)揮學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)
    4.2 實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能
    4.3 以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中生物課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略[J]. 陳娜娜.  試題與研究. 2020(12)



本文編號(hào)：2960229