發(fā)布時(shí)間：2021-01-06 13:24

　　校本課程開發(fā)已成為當(dāng)今社會課程改革的一種流行趨勢,全國教育工作會議上也多次提出學(xué)校應(yīng)將學(xué)生興趣與當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展需要相結(jié)合,開設(shè)相應(yīng)的校本課程供學(xué)生自由選擇,以此來增強(qiáng)課程的適應(yīng)性。而藝術(shù)課程是國家對學(xué)生實(shí)行美育的重要途徑,其主要任務(wù)是提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)審美能力,讓學(xué)生在日常生活中能用藝術(shù)的方式陶冶情操,使其身心得到健康全面地發(fā)展。目前,很多學(xué)校在本土藝術(shù)文化相關(guān)校本課程開發(fā)方面已取得一些可喜的成果,筆者在前人研究的基礎(chǔ)上,將廣陵琴派引入高中課堂,旨在通過《廣陵琴派》這門藝術(shù)欣賞類校本課程的教授,激發(fā)學(xué)生對廣陵琴派的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),從而達(dá)到增強(qiáng)Y地區(qū)高中生本土藝術(shù)文化認(rèn)同感的目的。同時(shí),筆者希望通過《廣陵琴派》校本課程的開發(fā)和實(shí)踐,探索出更優(yōu)質(zhì)高效的藝術(shù)欣賞類校本課程教學(xué)模式,為國內(nèi)高中課堂教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新提供新的思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并借此機(jī)會提高自身的教師專業(yè)素養(yǎng)能力。本研究主要圍繞高中藝術(shù)欣賞類校本課程《廣陵琴派》的開發(fā)實(shí)踐進(jìn)行探索。首先,筆者通過文獻(xiàn)研究法了解校本課程開發(fā)的相關(guān)理論基礎(chǔ),并以此作為本研究中校本課程的開發(fā)依據(jù)。其次按照課程可行性分析、課程需求分... 

【文章來源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１研究思路??１．５．２研究方法??

圖２－１廣陵琴派傳人梅曰強(qiáng)??琴派》校本課程??程是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑之一，本研究中的《廣陵琴派課程中針對于Ｙ地區(qū)全日制普通高中必修藝術(shù)課程的補(bǔ)充。筆者通

圖３－１邀請Ｙ地區(qū)高中生討論《廣陵琴派》課程開發(fā)可行性??師層面??談，筆者了解到Ｙ地區(qū)大多數(shù)高中教師都表示開發(fā)藝術(shù)欣賞類校并且有部分學(xué)校也曾以本地手工剪紙為內(nèi)容開發(fā)過本土藝術(shù)文

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]中學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)踐研究[J]. 劉銘.  西部素質(zhì)教育. 2018(07)
[3]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的高中校本課程開發(fā)目標(biāo)體系重構(gòu)[J]. 李瑋舜,劉劍玲.  教育理論與實(shí)踐. 2017(17)
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[10]是校本的課程開發(fā),還是校本課程的開發(fā)——校本課程開發(fā)概念再解讀[J]. 徐玉珍.  課程.教材.教法. 2005(11)

博士論文
[1]廣陵琴派的文化生態(tài)研究[D]. 李小戈.南京藝術(shù)學(xué)院 2008

碩士論文
[1]廣陵琴派及五譜研究[D]. 楊天星.浙江大學(xué) 2013



本文編號：2960649