在二語習得研究中,學習者的學習動機被認為是影響學習效果的重要因素,而英語閱讀則在學習者獲取信息上占據(jù)重要的位置�？v觀國內(nèi)外文獻,有關(guān)英語學習動機和英語閱讀的研究己經(jīng)取得了很大的成就。但是,國內(nèi)外學者對于二者相關(guān)性的探究并不多見,把初中生作為研究對象的更是少之又少。因此,基于前人在英語學習動機和英語閱讀相關(guān)性方面所做的理論和實證研究,本文從Gardner的工具型動機和融入型動機入手,以武漢市某初中二年級兩個班的學生為研究對象,探究他們的英語學習動機趨向和不同閱讀水平的學生學習動機是否一致,并分析了二者的相關(guān)性和探索影響這二者的主要因素,以期為利用英語學習動機提高初中生的英語閱讀成績提供一些建議。本文包含以下四個研究問題:1.初中生的工具型動機和融入型動機,哪種英語學習動機更強?2.不同閱讀水平的初中生的英語學習動機有何不同?3.英語學習動機與英語閱讀水平之間有什么關(guān)系?4.影響初中學生學習動機和英語閱讀水平的主要因素是什么?本次研究的對象是初二年級7班和9班的104名同學,研究采用問卷、閱讀測試和半結(jié)構(gòu)式訪談的方法收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的分析是通過SPSS22.0進行的。研究發(fā)現(xiàn):1.初中生的融... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
1. Introduction
    1.1 Background of the study
    1.2 Significance and purposes of the study
    1.3 Layout of the dissertation
2. Literature Review
    2.1 Definitions of L2 learning motivation
    2.2 Classification of L2 learning motivation
        2.2.1 Integrative motivation and instrumental motivation
        2.2.2 Intrinsic motivation and extrinsic motivation
    2.3 Summary of previous studies about learning motivation
        2.3.1 Studies abroad
        2.3.2 Studies at home
    2.4 Research about Learning motivation in English reading
        2.4.1 Research abroad
        2.4.2 Research at home
    2.5 Summary
3. Theoretical Framework
    3.1 D?rnyei's three-level framework
    3.2 Attribution theory
4. Research Design
    4.1 Research questions
    4.2 Context and participants
    4.3 Research instruments
        4.3.1 Reading test
        4.3.2 Questionnaire
        4.3.3 Interview
    4.4 Research procedures
    4.5 Data collection and analysis
5. Results and Discussion
    5.1 Differences between students' instrumental motivation and integrative motivation
    5.2 Learning motivation held by students with different reading level
        5.2.1 Students' English reading proficiency
        5.2.2 Students' instrumental and integrative motivation in English reading
    5.3 Correlation between English learning motivation and English reading competence
    5.4 Factors influencing students' motivation and English reading competence
        5.4.1 Factors influencing students' English learning motivation
        5.4.2 Factors influencing students' English reading competence
6. Conclusion and Implications
    6.1 Summary of findings
    6.2 Implications
    6.3 Limitations of this study
    6.4 Suggestions for further ftudy
Bibliography
Appendices
    Appendix Ⅰ
    Appendix Ⅱ
    Appendix Ⅲ


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學習動機與英語專業(yè)閱讀教學[J]. 張睿思.  英語廣場. 2017(06)
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[3]外語學習動機理論的發(fā)展與演變[J]. 金海云.  外語學刊. 2013(06)
[4]跨語言學習心理測評——來自中英文閱讀動機和閱讀水平的證據(jù)[J]. 官群.  外語教學理論與實踐. 2013(01)
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[6]英語專業(yè)大學生英語文學作品閱讀動機實證分析[J]. 石曉杰.  外語與外語教學. 2011(06)
[7]高中生英語學習動機減退實證研究[J]. 劉建華.  海外英語. 2011(12)
[8]如何在閱讀教學中激發(fā)學習動機[J]. 孟青蘭,方璐,鐘永發(fā).  文學教育(中). 2010(11)
[9]關(guān)于非英語專業(yè)大學生英語閱讀動機的實證研究[J]. 鄒巖,趙鑫.  中國外語. 2009(03)
[10]英語專業(yè)學生歸因動機狀況調(diào)查分析[J]. 潘華凌,陳志杰.  外語教學. 2009(02)

碩士論文
[1]農(nóng)村高中生學習動機與閱讀能力的相關(guān)性研究[D]. 江映霞.廣州大學 2011



本文編號：2950720