分析2018年海南省高中化學合格考實驗操作試題、評分標準及考試過程結果發(fā)現(xiàn),為了方便考試組織、監(jiān)考員現(xiàn)場一對多評分和縮短考試時間,試題及評分標準只能簡單化。雖然考試組織形式看上去很規(guī)范,但考試結果不能客觀評價學生的實際操作能力,實施過程中也未真正重視實驗操作,應付性明顯�；貧w新課程標準中的學科核心素養(yǎng)培養(yǎng),重新審視實驗操作技能在理科素養(yǎng)培養(yǎng)中的地位,思考高中化學實驗操作技能如何科學客觀測量。在此基礎上通過對2018年海南省高中化學合格考實驗操作試題和評分標準的評析、對某中學實驗操作合格考試的過程和結果的評析,結合筆者擔任監(jiān)考員在監(jiān)考過程的觀察和思考,對新課程標準中要求的部分必做實驗的考試試題與評分標準進行設計。把設計的試題和評分標準應用于一對一監(jiān)考模擬考試,發(fā)現(xiàn)相比于海南省目前實施考試所用的試題和評分標準,對學生的評價更科學和客觀,更能反映學生實際化學實驗操作水平。新的試題和評分標準要在一對一監(jiān)考、且監(jiān)考員一直保持最佳監(jiān)考狀態(tài)的條件下才能發(fā)揮其優(yōu)勢,按照目前各中學的條件,要完全實現(xiàn)這幾乎不可能。為了解決新的試題與評分標準不適用人工監(jiān)考的難題,借用本課題組另一碩士研究的“視頻錄制、后期評... 

【文章來源】：海南師范大學海南省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

海南省某中學實驗操作總體情況

第三章 高中化學實驗操作合格考試題的研究與設計該實驗操作考査要點主要有容量瓶的檢漏、溶液的轉(zhuǎn)移以及容量瓶的定容操作査學生的一些基本實驗操作，如：量筒、玻璃棒、膠頭滴管的正確使用以及學生習慣等。學生操作詳細情況如下：一、容量瓶的檢漏。20 人中，有 9 人根本就沒有進行檢漏，直接進行實驗操作；剩余的調(diào)查者中只操作基本合格，另外 10 人在十分的檢漏操作分中，僅僅得 3 或 4 分。說明學生瓶的檢漏這一實驗操作技能并不熟練，對于容量瓶檢漏操作的要點了解不仔細，操作過程中扣分嚴重。

圖 3-3 量取液體藥品操作情況、溶液的稀釋與轉(zhuǎn)移。一步操作考査過程中，觀察到有 2 名學生直接將量取的濃 HCl 溶液倒入釋操作，還有 3 名學生在轉(zhuǎn)移冷卻后的鹽酸溶液時，沒有使用玻璃棒進燒杯中的溶液直接轉(zhuǎn)移到容量瓶中進行下一步操作；同時在轉(zhuǎn)移溶液的沒有將燒杯的尖嘴部分緊靠玻璃棒，導致溶液灑出、玻璃棒沒有伸入到規(guī)范操作。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]初中生化學實驗操作能力的培養(yǎng)研究[D]. 丁麗麗.山東師范大學 2015
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[3]培養(yǎng)中學生化學實驗能力的研究與實踐[D]. 李艷彬.內(nèi)蒙古師范大學 2005
[4]中學生化學實驗技能的形成與訓練的研究[D]. 康午生.西南師范大學 2000



本文編號：2945019