新課程改革于2001年頒布了以后,不間斷的出現(xiàn)改善學(xué)校課程的規(guī)定。報(bào)告及三級(jí)課程管理體制中,明確對(duì)學(xué)校教育給與了要求,在協(xié)調(diào)好國家、地方及學(xué)校三者的關(guān)系的前提下,加大對(duì)體育教育的重視。其中有一個(gè)熱點(diǎn)就是體育校本課程。本文通過對(duì)學(xué)校體育校本課程進(jìn)行研究,以期豐富并完善學(xué)校體育課程的理論體系,全方位培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),使教師在相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能方面達(dá)到同步的提升。本文以深圳市福田區(qū)黃埔學(xué)校為例,采用文獻(xiàn)資料、調(diào)查研究、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析的方法,從黃埔學(xué)校體育校本課程的發(fā)展目標(biāo)、背景及特點(diǎn),授課內(nèi)容,學(xué)生和教師概況,場地設(shè)施,實(shí)施效果等多個(gè)角度,探析黃埔學(xué)校體育校本課程的現(xiàn)狀,得出以下結(jié)論:黃埔學(xué)校體育校本課程存在的問題是:體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善,沒有器材管理人員;學(xué)校教師缺乏新鮮血液,外部教師也有缺點(diǎn);校本體育課程不合理,活動(dòng)模式單一;學(xué)生參與度及關(guān)注度受限,課程評(píng)價(jià)體系不全面及體育校本課程項(xiàng)目維持時(shí)間少,學(xué)校沒有形成自己的特色五個(gè)方面。影響體育校本課程的開發(fā)因素有:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師的支持;體育校本課程實(shí)施方案的選擇;學(xué)生的興趣愛好及參與的目的;教師的教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;學(xué)校體育設(shè)施的配備... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖７深圳市黃埔學(xué)校地理位置圖??

愛的體育項(xiàng)目，同時(shí)也因?yàn)槿藬?shù)多少的問題，有的體育校本課程人多，有的體育??校本課程人少，七八年級(jí)混合上課的情況也較多，不利于不同階段學(xué)生的知識(shí)掌??握。同時(shí)，授課教師對(duì)學(xué)生也不足夠了解，僅停留在他所認(rèn)識(shí)的、或者技能較好??的個(gè)別群體中，加之每周體育校本課程教學(xué)的時(shí)間有限，教學(xué)任務(wù)需要完成等因??素，教師做不到對(duì)學(xué)生的情況清晰了解，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度下降。此外，在課程評(píng)??價(jià)體系上，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要還是學(xué)生的出勤狀況、掌握技術(shù)的好壞、考試??內(nèi)容的完成度方面，評(píng)價(jià)體系不完善。在實(shí)施體育校本課程的過程中，我們需要??全面考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、接受知識(shí)的能力、心理素養(yǎng)等多方面，僅從單一的內(nèi)??容評(píng)價(jià)學(xué)生是不全面的。就黃埔學(xué)校的學(xué)生來說，初一、初二及初三年級(jí)的學(xué)生??在教學(xué)上要有所差異。初一學(xué)生年齡大約是１１－１２歲，這個(gè)期間的學(xué)生剛踏入初中，??身體形態(tài)開始發(fā)生顯著變化，身高明顯較快增長，體力、精力充沛，具有一定的??知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，擁有獨(dú)自學(xué)習(xí)與生活的能力，自尊心強(qiáng)。然而，在身體發(fā)育，知識(shí)??和經(jīng)驗(yàn)及心理素養(yǎng)方面，他們?nèi)员Ａ袅诵W(xué)階段的許多特征。而初二年級(jí)學(xué)生在??１３至１４歲左右，該階段學(xué)生獨(dú)立自我意識(shí)增強(qiáng)，開始體驗(yàn)與感受一些新的從來沒??有過的東西。對(duì)一些問題有自己的看法，喜歡發(fā)表自己的見解。針對(duì)這兩個(gè)階段??的學(xué)生性格的不同，要分別對(duì)待，具體問題具體分析。??

圖３?;圖４??;


本文編號(hào)：2913788