創(chuàng)新素質(zhì)是人綜合素質(zhì)的最高表現(xiàn)。青少年創(chuàng)新素質(zhì)可具體化為由"知識(shí)力、自控力、協(xié)作力、踐行力、思維力",五要素動(dòng)態(tài)聯(lián)系構(gòu)成創(chuàng)新素質(zhì)"五力"模型。在此基礎(chǔ)上,嘗試構(gòu)建了VR人文創(chuàng)客課程體系,其特點(diǎn)是:以創(chuàng)意物化為課程目標(biāo),通過跨學(xué)科的方式將科學(xué)精神與人文素養(yǎng)統(tǒng)一于課程內(nèi)容之中,以綜合實(shí)踐活動(dòng)為形式,以在線大數(shù)據(jù)測評為評價(jià)方式。這一課程體系是創(chuàng)新素質(zhì)取向的中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一種具體樣態(tài)�；�"五力"模型的VR人文創(chuàng)客課程體系可以通過改造升級、整合創(chuàng)新、延展深化、特色創(chuàng)生四種不同方式實(shí)現(xiàn)"一校一特色"的實(shí)踐轉(zhuǎn)化。 

【文章來源】：中國教育學(xué)刊. 2020年09期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、構(gòu)建操作化的學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)“五力”模型
二、基于“五力模型”設(shè)計(jì)VR人文創(chuàng)客課程體系
    （一）目標(biāo)定位
    （二）內(nèi)容定位
    （三）形式定位
    （四）評價(jià)定位
三、基于“五力”模型的VR人文創(chuàng)客課程體系的實(shí)踐轉(zhuǎn)化
    （一）改造升級
    （二）整合創(chuàng)新
    （三）延展深化
    （四）特色創(chuàng)生


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2913115