發(fā)布時間：2019-03-16 13:35

【摘要】：早在語文學(xué)科命名之初,語文教育的奠基人葉圣陶先生便提出“語文是書面語和口頭語的合稱”這樣的論述。由此可見,口語交際教學(xué)理應(yīng)是語文學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容之一。尤其是在全球化浪潮的席卷之下,在競爭日益激烈的今天,無論是集體還是個人都必須學(xué)會如何溝通與協(xié)作,而口語交際能力集中體現(xiàn)出個人的學(xué)識、涵養(yǎng)、思維,對個人的發(fā)展和進(jìn)步重要性不言而喻。但是相當(dāng)長時間內(nèi)口語交際能力的培養(yǎng)并沒有作為一項被廣泛認(rèn)可的教學(xué)內(nèi)容,其中既有概念的誤讀又有教學(xué)方式方法的落后,這顯然和語文學(xué)科的客觀要求與現(xiàn)代社會的發(fā)展需求不相匹配。隨著新課改的不斷推進(jìn),口語交際教學(xué)從名稱和內(nèi)涵上都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,值得每位教育工作者認(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。本文以文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、案例分析為主要研究方法,以提升口語交際教學(xué)的有效性這一基本理念為出發(fā)點,著眼于口語交際教學(xué)的實際應(yīng)用范疇研究,并對現(xiàn)狀給予分析,針對當(dāng)下存在的普遍問題提出較為優(yōu)化的策略。本文由四部分構(gòu)成,第一部分為緒論,闡述了選題緣由、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、研究背景與目的及研究方法等。第二部分為語文課堂口語交際教學(xué)概說,包括相關(guān)概念厘定、口語交際教學(xué)的構(gòu)成要素和價值意義等。第三部分為現(xiàn)狀調(diào)查,通過對河南省和山東省多所高中語文教師的問卷調(diào)查,了解口語交際教學(xué)現(xiàn)狀,由此發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題,并分析產(chǎn)生此情況的原因。第四部分從理論性和實踐性兩個維度有的放矢地提出優(yōu)化策略,提出口語交際教學(xué)應(yīng)在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高教師素養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計方面提升教學(xué)的有效性,同時以典型教學(xué)案例為佐證,以期為口語交際教學(xué)的改進(jìn)提供可資借鑒之處。
[Abstract]:As early as the naming of the subject of Chinese, the founder of Chinese education, Mr. Ye Shengtao, put forward the argument that "language is a combination of written language and oral language". It can be seen that oral communication teaching should be one of the important teaching contents of Chinese subject. Especially under the wave of globalization, in the increasingly fierce competition today, both collective and individual must learn how to communicate and cooperate, and oral communicative competence reflects the individual's knowledge, self-cultivation and thinking. The importance of personal development and progress is self-evident. However, for quite a long time, the cultivation of oral communicative competence has not been widely recognized as a teaching content, in which both the misreading of concepts and the backwardness of teaching methods and methods exist. This obviously does not match the objective requirements of the Chinese discipline and the development needs of the modern society. With the continuous development of the new curriculum reform, oral communication teaching has a further understanding of its name and connotation, which is worthy of careful study and study by every educator. Taking literature research, questionnaire investigation and case analysis as the main research methods, taking the basic idea of enhancing the effectiveness of oral communication teaching as the starting point, this paper focuses on the practical application of oral communication teaching, and gives an analysis of the present situation. In view of the common problems existing in the present, this paper puts forward a more optimized strategy. This paper consists of four parts, the first part is the introduction, explains the reasons for the topic, the current research situation at home and abroad, the background and purpose of the research and research methods and so on. The second part is an overview of oral communication teaching in Chinese classroom, including the definition of related concepts, the constituent elements and the value significance of oral communication teaching. The third part is the current situation investigation, through the questionnaire survey of many high school Chinese teachers in Henan Province and Shandong Province, to understand the present situation of oral communication teaching, and find out the common problems, and analyze the reasons for this situation. The fourth part puts forward the optimization strategy from the two dimensions of theory and practice, and puts forward that oral communication teaching should improve the effectiveness of teaching in the aspects of changing teaching ideas, improving teachers' accomplishment and optimizing teaching design. At the same time, some typical teaching cases are used as evidence to provide reference for the improvement of oral communication teaching.
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

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本文編號：2441471